英语听力障碍浅谈和其对策

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1、英语听力障碍浅谈和其对策［摘要］在学习英语的过程中，学生普遍会遇到一个令人非常困惑的问题，那就是学习了很多年的英语后，英语水平很难得到提高。英语听力障碍是影响学生提高英语水平的原因之一。本文对引起这一问题的原因进行了系统的分析，并提出了一系列相应的解决对策。［关键词］英语听力；听力障碍英语听力是判断学习者能否真正掌握英语的重要标志。在我国的应试教育中，我们常常会过多的关注笔试的重要性，而忽视了学生对英语听力的训练。因而许多英语学习者虽然掌握了很多的单词和语法结构，但是听力却很差，严重的影响了英语会话的能力。2005年11月，教育部出台了《全国大

2、学英语考试改革方案》，其中听力理解部分由最开始的20%上升到了35%,由此可见国家对英语听力已经引起了高度的重视。然而在目前的英语教学中，通过大量的习题练习，来应付英语笔试，这种模式已经从根本上违背了听力教学的基本规律。很多学生会发现，本国人之间用英语进行交流，大家基本上都能听得懂，但是一旦和外国人交谈，我们就会感到很吃力。毕竟，我们学习英语的目的就是为了和外国人打交道。那么我们的问题究竟出在什么地方？笔者将从以下几个方面来进行探讨。一、成因分析（一）心理因素障碍在教学过程中，听力理解的过程也是一个十分复杂的心理活动。心理学家曾做过一项调查，在

3、进行听力时，情感因素和听力理解的程度存在着十分重要的联系。调查发现许多学生往往在进行听力训练的过程中会存在一种恐惧心理，从而在听力理解的程度上大打折扣。尤其是在听一些有难度的内容时，比如：英语新闻，时事政治，通常会让很多学生产生极大的抵触情绪。常常表现为大脑接收不了任何信息，或者听到几个单词就发挥想象，思维很难回到正常的轨道上。因此就导致了听力训练的失败。（二）文化背景障碍学习英语必须了解一些英美国家的历史和文化背景。如果我们对一个国家和一个民族的文化历史以及传统风俗不了解，那么就不可能真正的掌握这门语言。比如外国人在交谈时常常会运用一些比喻、

4、典故，充分的体现了他们民族的思维特点以及表达习惯。例如：外国人喜欢狗，所以他们常常把自己比喻成一只狗，英国人说："Iamaluckydog”其本意是“我是一个幸运儿”，但是如果我们不了解他们的文化，会将这句话错误的理解为：“我是一个幸运的狗”。从这个例子我们可以看出，不了解这些文化无疑是听不懂的。由此可见，缺乏文化背景知识也是造成听力障碍的一个重要因素。（三）词汇障碍由于学生在学习英语的过程中，词汇量有限，所以在进行听力训练的时，对于含有生僻单词的句子难以理解。产生障碍的原因主要是有两方面：一方面学生掌握的词汇量很有限；另一方面学生缺乏根据上下

5、文推断出生僻单词的能力。对于这种情况，学生应多掌握一些常用的词根以及词缀，这样才能很好的帮助他们猜测出生僻单词的意思。二、克服听力障碍的教学对策（一）合理的选取听力材料在选取听力材料时，少用或最好不要使用本国人员编著的听力材料，应多选用国外真实的听力材料来进行大量的练习。听力材料可以选用一些名人演讲、电影对白、英语歌曲等，也可以播放一些国外经典的影片来让学生欣赏。影片声情并茂，内容丰富具有强烈的感染力，能充分调动学生的各个器官，增加学生的学习兴趣，让他们觉得英语学习不再枯燥，反而成为一种乐趣。（二）听力内容应多样化英语听力课不能单一的选用一种教

6、材，应采用以课本为主，辅以其他材料的形式。由于在现实生活中，人们的口音存在很大的差异，所以在进行听力训练时，包含的内容应该丰富多样，要让学生适应不同的话语声音。此外，还可以在听力材料中适当的加入一些背景声音，以此加强学生在复杂的背景中能准确辨别出所需要的信息。（三）加强听力技巧的训练1、巩固词汇和句型要克服在英语中的听力障碍，需要熟练掌握一定量的单词以及一些短语的固定搭配。很多学生在熟记了一定量的词汇后，却不能在听力练习中第一时间对自己所听到的内容作出反应，因而学习者应对这些词汇和固定搭配反复进行练习，从而让自己的大脑建立起相应的对听觉性词汇的

7、联系。通过这种练习，学生才能快速准确地理解听力材料。2、培养模仿能力学习者可以通过训练“会话”的能力来提高“听力”水平。“会话”是训练“听力”的一个有效途径。学习者可以选择比较简单的听力材料大声跟读，对其中的语音语调进行模仿。通过这种模仿，学习者可以训练自己的复述能力，从而到达提高自己听的能力。目前，市面上很流行的《新概念英语》和李阳的《疯狂英语》都是比较标准的英式发音，如果能长期进行模仿，逐渐会形成一种标准的英式发音。当学习者的发音与英式发音相接近时，对听力材料就能更好的进行理解。三、结语本文从多方面对英语听力障碍的原因进行了分析，并提出了一

8、些相应的对策。“听"是交际能力中一个十分重要的部分，我们在实际的教学过程中应给予重视。影响听力障碍的因素是多方面的，在长期的英语教学中，笔者认为，听力