谈班级管理中间力量培养策略

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1、谈班级管理中间力量培养策略从事了多年的班主任工作，通过不断的学习和摸索，逐步形成了一套管理班级的方法，个人觉得对于班级的管理，完全靠班主任个人，会很累很辛苦，但只要掌握了适当的方法,班主任工作就不会那么繁琐复杂，在轻松胜任的同时还能取得比较好的管理效果。不管从事哪种职业，总需要团体合作,需要帮手，作为班主任，最好最优秀的团体，就是班干部，虽然他们的年龄不大，但是却起着至关重要的作用。在班级管理中，应该怎样充分发挥班干部的力量呢？在此，我谈谈自己的一些小策略：1在班级树立班干部的威信与形象一个班，学生的年龄差不多大，老师在班上有

2、一定的威严性，所以学生会老老实实的听话，但是班主任总不能手跟手，脚跟脚的管这学生吧，这时候，树立班干部的威信起了重要作用。当班干部工作出色时，班主任要及时进行表扬，帮他们树立信心，并经常对他们的工作态度表示肯定，对他们的工作能力表示肯定，对他们为班级作出的贡献表示由衷的感谢，让他们感到自己的工作是有价值的，从而有工作的热情与主动性。当班干部工作出现失误时，必要时，班主任应出面向全班同学解释班干部的工作意图、难处，以求理解与支持，并主动承担责任，以维护班干部的威信。只有这样坚决地给班干部做后盾，班干部才没有后顾之忧，才敢于放开手

3、脚大胆工作。我们班的卫生委员是个小女生，刚开始，同学们并不怎么听她的安排，她并没有气馁，我交代卫生委员只需要检查，不用自己搞卫生。但是这个小女生还是坚持自己带头，搞好各个卫生区的卫生，我知道，她是在用自己的实际行动在向同学们证明。2班主任要教给班干部处理事情的方法技巧学生的年龄偏小，处理问题时总会遇到这样那样的问题，有时候碰到特殊情况就无法处理了，这时就需要班主任进行指导。纪律委员的工作是最难做的，一个人负责全班的纪律，老师在的时候有老师帮着管，有时候老师开会或者出差去了，学生们就有点像脱缰的野马，如果纪律委员没及时处理好突发

4、事件，纪律就会一团糟。这时候老师就应该教给学生一些处理问题的方法，如“连环套”，谁说话了，就让他去抓说话的人，抓到了就可以免处罚，没抓到，自己就要写检讨书，检讨书不过关的，一直写到老师满意为止。这样，为了避免自己受罚，学生们会有所收敛，班干部的任务也就轻松了很多。如“联合法”，班主任要把班干部的力量拎成一股绳，让班干部内部团结协作，联合管理班级的各个方面。如教室地面、窗台、走廊的卫生都是要时刻维护的，这样才能创造一个良好的学习环境，如有违班规班纪的同学，纪律委员可联合卫生委员对这些同学的行为做出处理，既保持了卫生清洁，又让学生

5、受到了相应的惩罚。3及时给予班干部正确的评价给予做得好的班干部及时表扬，以促进他们今后更积极地工作；对于做得不好的班干部，批评也要掌握方法，既要让他们认识到自己的缺点，又不能打消他们的积极性。表扬是思想教育不可缺少的方法，一个人如果受到别人的称赞，他就会感到愉快和喜悦。当班干部在学习上取得优异成绩时，我们应恰当地给予表扬，让他们向同学们介绍自己的学习经验，勉励他们继续攀登高峰，让同学们互相学习，互相帮助，共同进步。当他们的管理取得成效时，也要在全班面前进行表扬，提高他们的威信。批评也是班主任对学生进行思想教育的一种方法，是一种

6、消极的强化。使用恰当的批评，能指点迷津、启迪心智。但是我们要遵循善于保护学生自尊心的原则，不能由批评转为挖苦，特别是对于班干部。“人无完人”，班干部也难免犯错。而当他们犯错时，我们切不可在全班面前进行大肆批评，宜采用人后批评的方式。因为班干部各方面都比较优秀,往往有比较强的自尊心，班主任应用温和含蓄的语言，逐步深入，让他们逐步适应、逐步接受。况且在全班面前进行批评，也降低他们在同学心中的威信，不利于管理班级。4重班干部能力的培养作为班干部，要在同学中有说服力，必须在各方面有一定的示范作用，无论是在学习、生活、综合方面，班干部自

7、身的能力是很重要的，他们是领头人，首先要在自己的工作领域中起到标榜作用。如学习委员，首先要在成绩方面过得关，无论是在自身的学习，还是在对同学的辅导中，都应该有一定的引领作用，通常，我会把课堂上中等偏难的教学任务交给学习委员，让她分析、讲解，这就用她本身的实际行动证明了她能胜任学习委员这一工作。体育委员也应该是在运动方面有一定的长处，除了自身特有的素质，还要培养体育委员对各种口令操作的熟练程度，包括出操、运动会的报名组织、学校大型体操比赛的训练等等，放手让学生去操作,让学生之间平等交流，比班主任的亲自管理效果更甚一筹。总之，班主

8、任对班干部既要交给任务，又要教给方法；既要大胆使用，又要小心扶植；既要热情鼓励，又要严格要求；既要在培养中使用，又要在使用中培养。培养优秀的班干部既能促进学生的成长，也是对班主任工作的一种分担，因此，班主任加强对班干部的管理是完善班级管理的有效办法，也是选拔班干部的重要意义。