论文-浅谈初中数学课堂教学1(论文)

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1、浅谈初中数学课堂教学景星镇中心学校石玉德在初屮数学课堂教学研究屮，教师应改变旧的教学方法、建立新的教学策略和模型，努力为学生创设情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造性。下面就课初中数学课的课堂教学谈谈我的几点看法。一.注重培养学生应用的意识。学生学习数学不能仅仅停留在掌握知识的层面上，要学会应用。只有学会应用，才能使学生体会数学在现实生活屮的应用价值，激发学生学习数学的欲望，乐学会学，提高学生的数学素质。要完成新课程标准中的这一重要教学任务，就要求教师要善于引导观察生活，从生活中发现数学信息，感受数

2、学的应用；面对实际问题时，鼓励学生从数学角度提出问题；运用数学知识方法解决问题；面对新的数学知识时，促使学生寻找实际背景，探索应用价值，从小培养学生的应用意识。那么，如何如何来培养学生的应用意识呢？我认为：首先，要鼓励学生开展课前调查，教师要善于把生活中的现实和F1常生活中遇到的问题摆在学生面前，让其观察生活，收集信息，激发他们的已知冲突，促使他们口主地去探索，寻找解决问题的方法，从而在掌握知识，学习知识的同时,感受到知识的价值。教师还要引导学生用数学的眼光观察生活，为数学知识的学习收集材料，让学生在生活的每个角落都感受到数学的存在，切实

3、体会到数学渗透在我们生活的方方面面，促使学生自觉地将数学与生活联系起来，萌发应用意识。其次，要在课堂教学中创设情境，培养应用意识，从而把学生的思维触角引向新的发展区域。知识和日常生活的交触，既激发学生学生的求知欲，乂立足与培养学生的数学应用意识和实践能力，让学生感受到数学无处不在，体会到知识来源于生活，进而乐此不彼地去学习。第三、课后学以致用，巩固学生的应用意识。只有亲身体验过的知识才能更深刻地理解，更熟练地运用。二.注重合作学习当前课程改革重点之一，就是要让学生的学习产生实质性的变化，提侣自主、探索与合作的学习方式，逐步改变以教师为中心

4、、课本为中心和书本为中心的周面，促进学生创新意识与实践能力的发展。如今合作学习作为新课程所提倡的一种重要的学习方式正在被广大教师所应用，但是由于理论知识的缺乏，很多教师不了解合作学习的内涵，只看到合作学习的形式，而看不到与学生身心发展Z间的关系。教学过程屮，对于合作学习的安排体现出很大随意性和盲目性。在学生合作学习的过程中，表现得无所适从，难于真正做好组织者、合作者和引导者，师生均未能获得合作学习带來的巨大好处。一.营造新型课堂气氛。素质教育的核心是创新教育，主渠道是课堂教学。营造新型课堂氛围就是落实素质教育，培养创新型人才的重要举措。而

5、形成这种教学课堂氛围的因素是很多的，有教育理论和教学观念方面的，有教师业务能力和教学技艺方面的，还有教育环境和教学条件方面的，等等。那么，如何营造新型课堂教学气氛呢？我认为：1.尊重学生的人格，不分高低贵贱平等对待每一位学生。了解每一个学生的个性心理，善于正面引导，善于因材施教，给他们发挥个性特长的空间。不污辱学生的人格，允许学生在学习屮犯错误，并运用教师的期待关怀学生，引导他们纠正错误。2.经常开展民主式的讨论，鼓励学生大胆发问。改变那种传统的课堂教学模型,而不是教师主宰课堂教学，单向传递教学信息，使学生失去了自主学习和独立学习的时间和

6、空间，抑制了学生的思维活动。不改变这样的传统教学方式，就难以形成创新教学的课堂氛围。要将学习的时间与空间还给学生，让他们有比较充分的时间和空间进行•自主学习、独立思考。要热情而真情地勉励学生敞开心扉，人胆质疑，人胆发表口己的不同见解。二.在课堂教学屮应注重情境的创设人的心灵深处，总有一种把口己当作发现者、研究者、探索者的固有需要,这种需要在学生精神世界屮尤为重要。以往学生很少主动参与，而多是被动接受;缺少自我见解，依赖性很强。学生被朿缚起来，不敢越雷池半步，其创造个性受到压抑。学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。应多鼓励学生口主探究，

7、大胆发问，发现问题，解决问题。创设良好情境，让学生由机械接受向主动探索发展，这样将有利于发展学生的个性创造。从教学中，我体会到：教师首先要有创造精神，应将课堂教学的学习内容、呈现方式贴近学生的生活实际，然后创设情境，提供必要的学习材料，留出充足的时间和空间，组织学生主动探究，营造良好的合作学习氛围，尊重学生个性发展，注意抓住一切时机激发学生创新的欲望，培养学生的创造能力，使课堂上处处闪烁创造的火花。一.充分发挥学生在课堂中的主体作用。1、在教学屮应当充分发挥学生的主体作用，教师则转换为教学的组织者。从学生的实际出发，采取相应的教学方法。2

8、、课上要少讲，让学生多说，多发表个人看法，多给学生点时间，有的时候一个问题会出现五、六种解法，而且一种比一种简单，这就出现了好多以学生命名的方法。3、师生关系互换，教学事半功倍。在课堂上，师生