课例分析《记承天寺夜游》

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1、课例分析《记承天寺夜游》一、导入：月亮是中国古代文学的重要意向之一，描写月亮的文学作品数不胜数，下面请同学们在古诗中寻找几个写月的名句并说说它们反映了作者当时怎样的思想感情。生1:床前明月光，疑似地上霜。举头望明月，低头思故乡。一一李白——思乡之情生2：海上升明月，天涯共此时——张九龄一一美好的祝福生3：但愿人长久，千里共婵娟——苏轼——真挚的祝福生4：我寄愁心与明刀，随君直到夜郎西——李白——对朋友的思念。师（笑）：一缕月光能勾起文人对亲人的思念，一轮圆月更能引起文人们对亲人的美好祝福，为什么平凡的月光竟有如此的魅力牵动着那么多人的情肠？生（抢着）：人的雅兴。师：不错，我们今天要

2、学的这篇文章也是写人的雅兴，什么雅兴呢？”师（板书）：记承天寺夜游用写月的诗句导入新课，既可以让学生复习学过的旧知识，又可以把学生导入到本文的情境当中。二、作者简介：苏轼（1037—1101）,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。代表作有散文《赤壁赋》《前赤壁赋》词《念奴娇.赤壁怀古》《水调歌头•明月几时有》《江城子•密州出猎》诗《题西林壁》等。黑色的字都是空出来让学生填写的，这样把重要的信息空出来让学生填，可以检查他们的预习，想一想再填，可以给他们留下更深刻的印象。三、朗读课文：下面请同学们走进文本去看看在北宋元丰

3、六年十月十二日夜的承天寺里发生了什么样有趣的故事？1＞自由读课文。2、找个别学生来读，师生共同点评，纠正字音和节奏。3、齐读课文。四、检查预习：1、解释词句月色入户（故外户而不闭）门欣然起行（欣然规往）高兴的样了念无与为乐者考虑，想到遂至承天寺寻张怀民（后遂无问津者）于是，就相与步于屮庭共同，一起庭下如积水空明澄澈明静盖竹柏影也（盖一癞蛤蟆也盖简桃核修狭者为之）原來是但少闲人如吾两人者耳（但闻爷娘唤女声止增笑耳）只是罢了在这里老师提醒学生联系以前学过的知识，温故而知新，既巩固了旧知识又学到了新知识。2、苏轼、张怀民在游承天寺时见到了哪些景物？讨论明确：看到皎洁的月色和庭院中的竹柏影

4、。在预习时问这样的问题是让学生从整体上把握文章，了解文章的大意。五、寻友赏月：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀亦民未寝，相与步屮庭。1、哪些词语表明苏轼兴致很高？讨论明确：欣然，在打算睡觉的吋候，突然看到今晚月色很好，于是非常高兴岀来赏月。念，忽然想到没人和自己分享今夜的月色，这个字应拖长咅来读，读出考虑、思考的意味。遂，毫不犹豫地想到了承天寺里的张怀民，马上行动。寻，寻找张怀民一起赏刀，但又担心怀民不在或者已经睡了。所以当发现怀民也没睡也在赏月的时候，真是大喜过望啊！我们在对的时候一定要读出这种感情。下面我们再来齐读一遍“

5、寻友赏月”的这一段。深入理解课文后，可以让学生带着感情去读课文，读出情趣。2、苏轼是在什么样的境况下去赏月的？为什么他在这时单单想到了张怀民？投影背景资料：苏轼43岁吋因为作诗讽刺新法，以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”，坐牢103天，几乎濒临杀头的境地，后因为宋朝有“不杀大臣”的国策幸免于难，出狱后被贬为黄州团练副使，但不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放差不多。但是苏轼并不消沉，在黄州期间他写了大量的优秀文学作品：《赤壁赋》《前赤壁赋》《念奴娇•赤壁怀古》《记承天寺夜游》张怀民：1083年贬黃州，初寓居承天寺。张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，绝不

6、挂怀于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悅性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。可见，两人有着相似的经历和遭遇，而且都是乐观旷达Z人，志同道合，心心相印，所以能成为这样亲密的朋友。六、庭中月色：庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也。1、月色藏在哪里？讨论明确：无一字写月，又无一字不在写月，月光如水，澄澈明静。作者用侧面描写的方法突出了刀色的澄澈明静的特点。2、你感受到了一幅怎样的画面？你能用自己的语言把它描绘出來吗？你笔下的这幅画面也许是摇曳多姿的，也许是宁静美丽的，也许是清澈明静的，老师期待看到你的出色表现。（要求：耍发挥想象,不能翻译。）示例：天空像一匹细腻光滑的蓝色绸

7、缎，映着刀儿皎洁的光辉，更加温柔亲切，月光透过斑斑驳驳的树隙丝丝缕缕地洒下来，就像漫天飞舞的萤火虫。在温柔的清风里，每一片绿叶都像披着如水的薄纱一般轻盈，每一朵小花都散发着醉人的芳香。这是一个多么静谧、多么令人神往的刀夜啊！这一环节可以激发学生的想象力，培养他们的创造性思维和写作能力。3、一切景语皆情语，古诗有云：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，若无闲事挂心头，便是人间好时节。”可见，景随心变，景物描写能从侧面反映人物的内心世界，那么，这里的景物描写揭示了苏轼怎样的