行知杯论文上交

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1、利用农村环境的助力、阻力，培养农村幼儿的生活力懒老师的勤学生们摘要：陶行知先生的儿童教育思想屮指出：能力的培养是儿童教育的屮心，其中能力包描生活力、自动力和创造力。我认为生活力作为能力之基础，是我们在平吋的教育屮最不可忽视的，也是现在的幼儿最缺乏的能力，那么如何培养幼儿的生活力，是我们作为教师应当思考的问题，为此我运用问卷调查法、观察法、实验法，对在农村环境下的幼儿生活力的培养进行了初步探索。关键词：农村环境幼儿园教育生活力培养陶行知先生提岀新教育要培养岀的“生活力”青年要具备的标准是“第一有农夫的身手；第二有科学的头脑

2、；第三有改造社会的精神”。①百度词典屮对生活力作如下解释：是生物体维持其生存延续的能力。亦谓活力，生命力。综合以上两种注释，我认为培养幼儿园的孩了貝备“生活力”应当具备的标准是：1•生活自理的能力；2•掌握知识技能；3•“察言观色”的能力——情商，为了培养孩子的“生活力”我做了以下研究。一、我园幼儿生活力情况我园大部分幼儿在生活自理方面表现的还是很不错的，小班的孩子能自己吃饭、白己穿鞋了，中班的会叠衣服、被了、白己擦屁股，大班幼儿能帮助老师做劳动；知识技能与情商方而，普遍能力较弱，遇见问题不知如何解决、语言表达能力不强、

3、胆小，遇见大人不敢说话等现象较为严重。二、导致现状的环境助力与阻力教书、育人，最重要的是用活的环境，而不是死的书本，环境对儿童的成长有两种力量，一是助力，二是阻力。所谓助力即是有益于儿童生长的力量；所谓阻力，即是冇害于儿童生长的力量。②那么在农村这个大环境下，它的环境教育助力与阻力分别是什么呢？（-）环境助力1.农作物大片大片的农作物是农村所特有的，在城市看不见的，我们会充分利用这一优势，对幼儿进行教育，提高孩子的动手能力、观察、总结能力。2.朴实能干的乡土风情在农村基木上家家户户都种上几亩地，没有土地的也会找地方种种菜

4、，或是养养几头牲畜、几只家禽，即使在鲜少出门的冬天，也总能看到老乡们忙碌的身影，夏至前后他们抢收抢种，生怕大雨淋湿了麦了、又怕过了种玉米的好时机；然后接下来的三个月就是管理庄稼地，打打农药拔拔草等；秋分前后，又到了收玉米种麦子的时间，当城里人亲友因聚只为过中秋节的时候，农村的小伙基本上都是回家收割的，孩子们生活在这样的环境屮，时常跟着家人下地干活，怎么会不勤快呢？3•得天独厚的自然资源①《陶行知教育思想研究》（第三章）顾伟主编第61页①《陶行知教育思想研究》（第七章）顾伟主编第162页（1）空旷的场地农村因为需要晒粮食，

5、所以每家都会冇一块干净平整的空地，我们把它叫做——场，只要场上没有粮食，那就是孩子们的乐园，孩子们在上面蹦、跳，做游戏，甚至只是围着场在那跑步，此外，我们幼儿园占地10余亩，户外游戏场地很大，可以容纳全园的幼儿同时外岀游戏，幼儿户外游戏时间能得到保证。身体得到锻炼，心情得到放松。（2）污染不严重的空气、水（3）自然资源丰富随处可见的花草树木、一沙一石，都可以作为教育幼儿的教材：石头可以作画、也可以保护自己、不能用它伤害自己的朋友等等。（二）环境阻力1.人文素养平均水平较低月•留守儿童现彖严重在农村，家氏们的整体文化水平不

6、高，有的初中没毕业、有的高中没毕业，也有考上大学的，但是大多都走出了农村，也不想让孩子再过农村生活，所以留下的基本上都是父母靠外出打工或者种地生活的人，在这群人中，孩子的父母大多常年在外打工，孩了们都是跟着爷爷奶奶生活，爷爷奶奶懂的知识不多，不能给幼儿捉供良好的引导与帮助。所以部分幼儿解决困难的能力较弱。而冃在与人交往的过程中较有困难。2.落后的设备所谓见多方能识广，对于农村幼儿园來说，没冇城市的先进教育设备，条件有限，对于农村家庭來说，很多家里没有电脑，或是有电脑但是没有联网，更不能谈其它例如多米诺骨牌、糖果游戏、立体

7、书籍等“稀奇古怪”的玩具了。3.师生比例失衡以及专业教师匮乏农村受封建思想影响，基木上每家都是两个孩子，如果两个都是女孩的话，还会再生第三个孩子，这就造成最近几年，幼儿出生率大幅度增加，但是教师数却增加较少，镇上的幼儿园是两位老师带着50多名幼儿，村里的都是一位老师带着30多名幼儿。很多都是快要退休的小学老师充当幼儿园老师。三、如何利用好环境的助力与阻力，培养幼儿的生活力？我们应该用环境屮的活势力，去发展孩子的活木领，有吋甚至能利用环境阻力去锻炼孩子的意志，只要教师善于发现、积极指导，生活中无处不存在教育。（一）环境助力

8、的利用1•培养幼儿的生活自理能力朴实能干的劳动氛围对孩子会有积极影响，但是有时也正因为家长们太勤快，所以包办代替的现象在一些家庭屮较为严重，所以我们开了家长会，让大家一起讨论，在家应该让幼儿学会哪些本领以及哪些事情是可以放手让孩子自己做的。在学校，我鼓励各位老师要做一名“懒老师”，一位思想上勤快，手脚懒的老师。举例说