精彩信息技术课之巧妙策略

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1、精彩信息技术课之巧妙策略陈志明随着时代的发展，科技口益进步，人类已经进入了一个崭新的历史时代——二十一世纪，这是一个“网络信息时代”。信息技术已走进了课堂教学，走进了每个人的生活。在小学阶段，信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件；培养学生的创新精神和实践能力。但小学生出于年龄和生理特点，他们对于枯燥的知识和单纯的技能练习兴趣不高，于是在教学屮我们应运用多种巧妙策略，让信息技术课堂更加精彩。一、在游戏中培养学习兴趣。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣地

2、去学习，不但浪费时间、浪费精力，还达不到好的效果。而如果你满怀兴致地去学习自己感兴趣的知识，你的拓展能力和创新能力就会不断提高，就可以收到较好的学习效杲。小学生生性好动没有主动学习的习惯，如果在信息技术教学屮教师只是一味地讲解或是让学生进行单调的练习，时间一长，他们就会感到厌烦。假如教师在教学时能抓住学生的这一生理特点，利用一些适合小学生的趣味游戏进行信息技术课程的教学,就能调动学生的兴趣，使学生从一开始就进入最佳的学习状态，往往会收到意想不到的效杲。如：三年级学生是第一次上信息课，在第一堂课《与新朋友见面》一文中，为了让学生有兴趣，我首先播放一些flash动画，并介绍了电脑组成结

3、构，让学生先感觉到电脑技术的神奇有趣，课堂中不断地发出了阵阵惊叫声，就这样我既完成了教学任务，同时也初步树立学生的学习兴趣。二、在实践操作中掌握技能信息技术课程本身就是一门实践操作的技能课程。教师在教学屮可采取任务驱动方式，培养学生主动学习的习惯。教师在教学过程中，有意识地布置一些实际的操作任务，学生带着老师提出的问题，通过动手操作进行自主探究，充分发挥他们的主动性。这样不仅重视了学生作为学习主体的积极性、主动性，学生在完成任务的过程中也真正掌握了知识，他们主动学习的习惯也能得到大大的提髙。如在四年级上册《图文并茂赞西湖》一文中，课文要求在Word文档中插入图片以增加文档的美观性。

4、我将木课分成三个任务：一、插入图片。二、调整图片的大小。三、选择环绕方式。在老师的带领之下，学生先打开上课学习中保存过的文档，再找到一幅自己满意的风景图片利用插入图片工具给自己的文档插入图片，发现图片的位置大小不行，然后调整图片大小及位置，乂发现图片四周无文字，不美观，最后选择环绕方式调整文档。这时自己的文档就变得更美观人方了。学生在操作的过程屮，不时的有意外发现，在老师和同学的共同探究下问题得以解决。实践证明，通过这种任务驱动教学，学生边操作，边思考，不但使学生进入了最佳的学习状态，还培养了学生的创新能力和审美观。三、在比赛中体验成功的喜悦根据小学生心理特点，争强好胜是小学生的天

5、性。一场小型的操作比赛更能促进学生的学习动力。在平时教学屮，我时常设计一些小比赛，让学生经常感受到成功的喜悦心情，从而对学习更加感兴趣。如在键盘基本键练习这一课中，学生练习起來总是没有味道，有少数干脆坐那里和其他同学谈话，一点兴趣也没有To针对这一现象，我组织一次字母录入竞赛游戏，利用“金山打字通”字母录入软件进行比赛，在规定时间内能正确击打键盘次数多者为胜。这样一來，学生的兴趣马上就来了，同时促进了学生对键盘的熟悉程度及字母录入的熟练程度。在学习了Word文档操作Z后，我编排一场设计小报的文档操作比赛，成绩优秀者将作品送于校报刊登。结果，学生在空余时间收集小报信息，信息课时学生利

6、用所学的知识设计出自己得意文档。经过两个星期筹备，我收到了许多优秀小报设计。另外，我还让学生口己制作一些小文件，如制作上课时间表，课程表等，还有给爸爸妈妈写一封信，谈谈学习信息课的感受；给同学、老师发一份贺卡等等。这些都让学生体会到能用所学的知识和技能去解决实际生活屮的问题，用学到的知识为自C的“需要”服务。通过比赛有助于培养学生坚强的意志和主动学习的精神，同时也让学生在比赛中体验到胜利的喜悦之情。四、在合作学习中达到共同进步合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。它不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审

7、美的过程。它有助于因材施教，培养学生的合作精神和竞争态度。在合作学习过程屮，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学得有信心。信息课程注重的是实践操作过程，许多指令要我们输入命令才能执行，对于我们初学者肯定一时记不住那么多的指令，因此也只有通过老师的指导和同学之间的相互合作、互相指点才能真正完成一幅作品，从而也让学生在合作学习屮掌握了知识。信息课堂屮，每次在学生作品创作完成后，我都会利用网络演示平台,将几