白家伟试卷分析

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1、2010-2011学年度第二学期月考试卷分析一、基础知识。1.字音,考查能力层级为A(识记),要求考生识记现代汉语普通话常用字的字音。对于字音的考查在2008年得到突出和强调,2007年耒考字音的全国卷1、北京卷和安徽卷今年均恢复了对于字音的考杏,而今年各省市均考了字音的识记。考杳的侧重点仍是学生容易误读的多音字、形声字和音近形近字,而前些年试卷中出现的对于“地方音”的考查则被淡化。北京卷在2007年未考杳字音,今年则恢复了对于字音的考查,并且是与字形糅合在一道题屮。2.字形,考查能力层级为A(识记),要求考生识记现代常用汉字的字形。与字音正好相反,对于字形的考查在2008

2、年有所淡化,作为中考风向标的全国卷1和北京卷均是如此。北京卷更是将字形与字音糅合在一道题中。3.词语,考查能力层级为D(表达应用),要求考生正确使用词语(包括熟语)。对于成语的考杏,这些年来形成了两种题型,一种是选词填空,一种是熟语辨析。对于前者,主要考查的是对常见易误用的实词(主要是近义词,一般冇一个字相同)和虚词(主要是关联词)的理解和使用;对于后者,主要考杳的是对常用易谋解熟语尤其是成语的理解和使用。就近些年尤其是2008年的试题来看,对于成语的考杳历久不衰,几乎是每省每年每每考之;而对近义词和关联词填空的考查,山于其组合选择题的性质和排除法的使用,使得题目的难度和区

3、分度均难以实现,因此有逐渐失宠的趋势,不过北京卷倒是年年在考,乐此不疲。4.标点符号是辅助文字的一种符号。包括七种点号(句号、问好、叹号、顿号、逗号、分号和冒号)和九种标号(引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号)。标点符号的考杳,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。因此更要灵活综合的运用标点符号。近几年关于标点符号的考杳题型主要有以下三点:一是判断标点符号的正误为选择题,二是在一段文字中运用标点符号为主观题,三是在文段中改错对标点符号使用进行考杏。5.语境题,考査能力层次为B(重点词句的表达应用),要求考牛「'结合语境进行句子衔接”是近两年的常

4、考题,也是易错题,得分率偏低。此类习题主要根据语境进行分析和选择,1.病句,考察能力层级为D(表达应用),要求考生辨析并修改病句。病句题也几乎是每年每省必考,以客观辨析题为主,偶尔放在主观题中考修改。早年间病句题是分为语病题(结构错误)和歧义题(表意不明)的,现在将其放在一道题中进行考查,-•般是选出没有语病且表意明确的一项,就考杏的内容而言,成分残缺和搭配不当仍然是考杏的重点(尤其是涉及宾语中心词),而这与日常牛活的表达习惯和考牛:平时易犯的错误是一致的。2.文学常识,考察能力层级为A(识记),要求考生能识记文学常识,能默写常见的名句名篇。以前这两道题都是必考而且单独命题

5、,后来名句名篇的默写一直被保留着,因为名句默写和古诗文阅读一起构成了考生可能关注语文教材的两人理由;而文学常识则长期不被重视和考查。2007年北京卷开始恢复考查文学常识,2008年这-•趋势得到了延续,但考查方式有所创新,将文学常识与作家以及作家作品结合在一起,因此多去搜集课本上的基础常识就显得尤为重要了。二、填空。3.次考试的诗句默写均以学生的积累和记忆为基础,并在此基础上将其灵活化。如(4)、(5)、(6)小题。因此在做此类小题的过程中要求考主必须在牢记诗句的基本上,根据诗意以及语境灵活运用。4.名著阅读,此次考查的是《水浒传》,同往年考查的《西游记》相比,难度没有明显

6、的提升。因此注意多搜集相关的文学常识,并进行相关的练习。三、综合性学习。5.11、12•“综合性学习”的试题,保持去年“联系生活。设置情境,提供资料,规定任务”命题思路的基础上,略有变化。其选择的内容基本上是当今社会的热点问题,分值有所增加,但岀题方向没有大的变化。主耍以信息的捉取、分析、归纳、概括能力为主要考察点,相对难度低于往年的综合运用。四、文言文阅读《曹刿论战》的出现是大部分同学预料之屮的,但题口的设迸很基础、直口,有送分的嫌疑。因此,今年的文言文承载的意义或者说透漏信息的作川人于实际考察能力的作用,应当关注新增考点的重要性。13、14•考查的是文言文中的字词的理解

7、和翻译。要求学住熟记并灵活运丿IJ此类字词。15.文言文语句的翻译练习。主要是关键性词语的理解和解析。如此题中的“属”、“弗”等。16•主观性习题。近儿年在文言文中学牛常常出现的失分点便在于主观性习题。因此此类习题主要考查的不仅是学生课内知识的统筹,更涵盖了课外知识的积累以及文字语言的综合应用。五、现代文阅读。(一)记叙文阅读记敘文阅读只设置了四道题,这些题型都和09年《考试说明》的考查点相靠。第17题补充句子理清文章的基本行文思路,其实就是让学生在熟读文章的基础上将作者行文过程补充完整。2011年此类的习题也是必

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1、2010-2011学年度第二学期月考试卷分析一、基础知识。1.字音,考查能力层级为A(识记),要求考生识记现代汉语普通话常用字的字音。对于字音的考查在2008年得到突出和强调,2007年耒考字音的全国卷1、北京卷和安徽卷今年均恢复了对于字音的考杏,而今年各省市均考了字音的识记。考杳的侧重点仍是学生容易误读的多音字、形声字和音近形近字,而前些年试卷中出现的对于“地方音”的考查则被淡化。北京卷在2007年未考杳字音,今年则恢复了对于字音的考查,并且是与字形糅合在一道题屮。2.字形,考查能力层级为A(识记),要求考生识记现代常用汉字的字形。与字音正好相反,对于字形的考查在2008

2、年有所淡化,作为中考风向标的全国卷1和北京卷均是如此。北京卷更是将字形与字音糅合在一道题中。3.词语,考查能力层级为D(表达应用),要求考生正确使用词语(包括熟语)。对于成语的考杏,这些年来形成了两种题型,一种是选词填空,一种是熟语辨析。对于前者,主要考查的是对常见易误用的实词(主要是近义词,一般冇一个字相同)和虚词(主要是关联词)的理解和使用;对于后者,主要考杳的是对常用易谋解熟语尤其是成语的理解和使用。就近些年尤其是2008年的试题来看,对于成语的考杳历久不衰,几乎是每省每年每每考之;而对近义词和关联词填空的考查,山于其组合选择题的性质和排除法的使用,使得题目的难度和区

3、分度均难以实现,因此有逐渐失宠的趋势,不过北京卷倒是年年在考,乐此不疲。4.标点符号是辅助文字的一种符号。包括七种点号(句号、问好、叹号、顿号、逗号、分号和冒号)和九种标号(引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号)。标点符号的考杳,一般都带有较高程度的综合性和技巧性。因此更要灵活综合的运用标点符号。近几年关于标点符号的考杳题型主要有以下三点:一是判断标点符号的正误为选择题,二是在一段文字中运用标点符号为主观题,三是在文段中改错对标点符号使用进行考杏。5.语境题,考査能力层次为B(重点词句的表达应用),要求考牛「'结合语境进行句子衔接”是近两年的常

4、考题,也是易错题,得分率偏低。此类习题主要根据语境进行分析和选择,1.病句,考察能力层级为D(表达应用),要求考生辨析并修改病句。病句题也几乎是每年每省必考,以客观辨析题为主,偶尔放在主观题中考修改。早年间病句题是分为语病题(结构错误)和歧义题(表意不明)的,现在将其放在一道题中进行考查,-•般是选出没有语病且表意明确的一项,就考杏的内容而言,成分残缺和搭配不当仍然是考杏的重点(尤其是涉及宾语中心词),而这与日常牛活的表达习惯和考牛:平时易犯的错误是一致的。2.文学常识,考察能力层级为A(识记),要求考生能识记文学常识,能默写常见的名句名篇。以前这两道题都是必考而且单独命题

5、,后来名句名篇的默写一直被保留着,因为名句默写和古诗文阅读一起构成了考生可能关注语文教材的两人理由;而文学常识则长期不被重视和考查。2007年北京卷开始恢复考查文学常识,2008年这-•趋势得到了延续,但考查方式有所创新,将文学常识与作家以及作家作品结合在一起,因此多去搜集课本上的基础常识就显得尤为重要了。二、填空。3.次考试的诗句默写均以学生的积累和记忆为基础,并在此基础上将其灵活化。如(4)、(5)、(6)小题。因此在做此类小题的过程中要求考主必须在牢记诗句的基本上,根据诗意以及语境灵活运用。4.名著阅读,此次考查的是《水浒传》,同往年考查的《西游记》相比,难度没有明显

6、的提升。因此注意多搜集相关的文学常识,并进行相关的练习。三、综合性学习。5.11、12•“综合性学习”的试题,保持去年“联系生活。设置情境,提供资料,规定任务”命题思路的基础上,略有变化。其选择的内容基本上是当今社会的热点问题,分值有所增加,但岀题方向没有大的变化。主耍以信息的捉取、分析、归纳、概括能力为主要考察点,相对难度低于往年的综合运用。四、文言文阅读《曹刿论战》的出现是大部分同学预料之屮的,但题口的设迸很基础、直口,有送分的嫌疑。因此,今年的文言文承载的意义或者说透漏信息的作川人于实际考察能力的作用,应当关注新增考点的重要性。13、14•考查的是文言文中的字词的理解

7、和翻译。要求学住熟记并灵活运丿IJ此类字词。15.文言文语句的翻译练习。主要是关键性词语的理解和解析。如此题中的“属”、“弗”等。16•主观性习题。近儿年在文言文中学牛常常出现的失分点便在于主观性习题。因此此类习题主要考查的不仅是学生课内知识的统筹,更涵盖了课外知识的积累以及文字语言的综合应用。五、现代文阅读。(一)记叙文阅读记敘文阅读只设置了四道题,这些题型都和09年《考试说明》的考查点相靠。第17题补充句子理清文章的基本行文思路,其实就是让学生在熟读文章的基础上将作者行文过程补充完整。2011年此类的习题也是必

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