演示实验的命题特点及应对策略

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1、演示实验的命题特点及应对策略一、命题特点及应对策略高中物理教材中有很多里要的演示实验，近年来高考也特别注觅并增加了这些实验的考查,这样既突出了物理学科是实验学科的特点，也对实验学习提出了更全而的要求。山于演示实验数量较多，实验木身乂比较简单，因此，这部分的命题多以选择题、填空题型出现。预计今后的命题对能会更突出演示实验，并同时与生活实际相结合，与具体实际问题相结合.求解演示实验题的方法，一般要重点明确实验目的（即该演示实验是为了说明什么），弄懂实验原理，掌握实验的基木操作步骤，更要仔细观察实验现象，并综合运用所学知识分析和求解问题.二、典例调研1・力学

2、演示实验力学中常见的演示实验有：平抛运动研究；碰撞问题研究，用砂摆演示振动图像；横波、纵波形成的模拟；水波的干涉、衍射；声音的干涉、共鸣等。例1在“研究平抛物体的运动”的实验中，分成两步进行：（1）如图1（甲）所示，当金属锤打击金属片时，A球就水平£出，B球同时竖直落下，两球同时着地.这个实验说明，A球.（填写选项代号）甲m乙A.水平方向的分运动是匀速直线运动B.水平方向的分运动是匀加速直线运动C.竖直方向的分运动是自由落体运动D.竖直方向的分运动是匀速直线运动（2）用一张印有小方格的纸作出其轨迹如图1（乙）所示，运动途中的四个位置分别为a、b、c、d

3、,小方格的边长为a,则小球平抛运动的初速度为・解析（1）因B球做口由落体运动，A球与B球同时着地，说明A的竖直分运动是口由落体运动.（2）根据Ay=gT2可知：a=gT2,所以T=Ja/g,对水平方向，v0=—=2y[ag例2某兴趣小纽设计了一种实验装置，用來研究碰撞问题，其模型如图2所示：用完全相同的轻绳将5个大小相同、质量相等的小球并列悬挂于一水平杆、球间有微小间隔，从左到右，球的编号依次为1、2、3……5。某时刻将1号球向左拉起，然后由静止释放，使其与2号球碰撞,2号球再与3号球碰撞……所有碰撞皆为无机械能损失的止碰.（不计空气阻力，忽略绳的伸长

4、），则在第一个碰撞过程结束后，有（）A.2-5号球摆起相同的高度B.2-4号球静止不动，笫5号球摆起高度小于1号球释放时的高度C.2-4号球静止不动，第5号球摆起高度等于1号球释放时的高度D.2-4号球静止不动，第5号球摆起高度大于1号球释放时的高度解析因碰撞中无机械能损失，冃各球质量相等，故1号球与2号球碰示将交换速度，1号球静止，2号球以1号球碰前的速度与3号球碰撞,以此类推,5号球将获得与1号球碰前速度相等的速度，5号球摆起过程机械能守恒，故摆起高度与1号球释放高度相同。止确选项为Co例3—砥码和一轻弹簧构成弹簧振子，图3所示的装置可川于研究该弹

5、簧振子的受迫振图3动。匀速转动把手时，曲杆给弹簧振子以驱动力，使振子做受迫振动。把手匀速转动的周期就是驱动力的周期，改变把手匀速转动的速度就可以改变驱动力的周期。若保持把手不动，给祛码一向下的初速度，祛码便做简谐运动,振动图线如图4所示.当把手以某一速度匀速转动，受迫振动达到稳定时，祛码的振动图线如图5所示.若用几表示弹簧振子的固有周期，T表示驱动力的周期，Y表示受迫振动达到稳定厉祛码振动的振幅，则A.由图线可知T0=4sB.由图线可知To=8sC.当卩在4s附近时，丫显著增大;当卩比4s小得多或大得多时,很小A.当T在8s附近时，Y显著增人;当T比8

6、s小得多或人得多时，Y很小解析当把手不动时，弹簧振子的振动图像如图4所示，可知弹簧振子的固有周期为4s,A正确；当把手匀速转动时，弹簧振子做受迫振动，受迫振动的周期等于策动力的周期，与振子的固有周期无关，当驱动力的周期等于振子的固有周期吋，振子发生共振，振幅最大，当驱动力的周期与振子的固有周期相差越多，振幅越小。由此可知，AC正确.点评发生共振的条件是：策动力的周期等于振动系统的固有周期，注意掌握.2.电学演示实验电学中常见的演示实验有：平行板电容器的电容；全电路欧姆定律；磁场対电流的作用；洛伦兹力演示仪；楞次定律演示；交流电产生及高压输电；自感电路演

7、示；H光灯电路等。例4如图6所示，让平行板电容器带电后,静电计的指针偏转一定角度，若不改变A、B两图6极板带的电量1何减小两极板间的距离，同时在两极板间插入电介质，那么静电计指针的偏转角度（）A.一定减小B.一定增大C.一定不变D.可能不变解析充电后的电容器带电量不变，在减小两极板间的距离H同时在两极板间插入电介质的同时电容增人，根据电容器电容的定义式可知，两板间电压应减小，故静电计指针偏角减小。木题正确选项为A.点评静电计是测量电势差的仪器，指针偏转的角度越人，金属外壳和上方金属小球I'可的电势慕就越大.例5在如图7所示的实验中，如果AB的运动速度大

8、小为儿，两磁极的运动速度大小为v2,图7则（）A.当v,=v2,且方向相同或相反时，可以产牛感