物理实验技能心得

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1、初中物理实验技能学习心得这次有幸参加陕西省教育厅举办，陕西教育学院承办的”国培计划”■■初中物理实验技能专项培训的学习，是我受益匪浅，改变了我对初中物理试验教学的认识。本文就此谈谈我这次学习的心得体会。一、初中物理实验教学的必要性回顾物理实验教学的发展，18世纪德国、法国建立了学校的演示实验室，从此便开始了世界上的物理实验教学，成为物理教学屮重要的教学手段和有效的教学形式，是学牛喜爱且积极参与的一种教学形式。而我国在初中物理教学中，物理实验在物理教学中处于次要地位，是为学生掌握物理知识而服务的。以至于学生实际操作的

2、机会少，动手实验的能力普遍较低，严重制约了实验教学的正常开展。因此，为了培养学生的实验技能、观察能力、思维能力和科学的思维方法，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生学习物理的兴趣和爱好，调动他们的学习积极性，我们应进一步改善实验条件，发挥物理实验教学直观形彖的特点，为学生提供感性材料。二、改革物理实验教学的措施1、重视演示实验教学，加强能力培养演示实验是教师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时乂引导学生对实验进行观察、思考和分析的一种物理实验教学方式。传统的课堂教学，演示实验通常是教师演示，学

3、生看，但是很多实验学生根本看不清，不同程度地限制和阻碍了学生参与实验的兴趣，直接影响学生实验心理素质的提高。因此，教师在演示实验中，应积极引导学生观察、猜想、分析、归纳总结，甚至在实验操作上让学生积极参与，让学生充分了解实验的内容，多次重复，加深印彖，巩固记忆。例如，在“功的原理”一节的教学中，笔者变原来的课堂演示实验为边做边讲实验，每两位学生发一套实验器材，让学生测量钩码被提起的高度、测力计移动的距离、钩码的重力、测力计的读数，引导学生计算重力做的功、拉力做的功。然后讣学生讨论、研究、对比、总结，最后训练学生用科

4、学的语言描述，从而顺理成章地得出“使用任何机械都不省功”这一原理。可见，演示实验在教师指导卜•让学生参与，不仅能让学生展示实验技能的机会，又能得到科学方法的训练，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。2、变验证性实验为探究性实验初中物理课堂实验可分为验证性实验和探究性实验，验证性实验占绝大部分。验证性实验是对知识的正确与否加以验证，巩固和加深对基木规律和基木原理的认识。它能让学生拿握操作仪器的科学方法和科学态度。如“用天平测物质的质量”、“电压表测电压”、“电流表测电流”等验

5、证性实验，通过对电压表、电流表、天平、刻度尺等器材使用，掌握操作仪器的科学方法，验证性实验为学生准备了探究性实验前必要的技术支持，但不利于培养学生主动探索物理规律的能力，而探究性实验对培养学生思维能力、创造能力、自学能力、观察实验能力及解决实际问题的能力有独到的作用。因此，在教学屮可把一些验证性的实验变为探究性实验。在实验教学中，要尽量让学生想想：“为什么要这样做？”以此渗透物理思想，启迪学生思维。例如在“测量小灯泡的电阻”验证性实验一节的教学中，笔者将这个验证性实验变为探究性实验。主要原因是:(1)学生已掌握了电

6、压表和电流表、滑动变阻器的使用方法。(2)学生应用R-U/I吋，常错误理解为R与U成正比，与I成反比。然后让学生设计好实验，画出实验电路图，明确要测量的物理量。按探究性实验的要求记录。最后让学生讨论:(1)小灯泡的电阻是多少?(2)电压变大时，电阻变大吗?(3)电流变大时，电阻变小吗?这一改变，学生由学知识变为主动探索自然规律，对知识学得更扎实更牢，同时使学生受到科学方法的熏陶。对学生理解R=U/I有很好的帮助。3、重视物理小实验的教学在初中物理课木中安排的21个小实验，是课堂教学的延伸和补充，实验教学的不可忽视的

7、重耍组成部分。有的侧重于操作，有的侧重于设计，有的侧重于对物理知识的理解和应用，各冇各的特点和作用。这些小实验适应了初中学生的心理特点和知识水平。一方面，简单易做，可以由学生口己取材，口己动手实验，如“让线圈转起來”,把一段漆包线绕成3cmx2cm的矩形线圈，漆包线在线圈的两端各仲出约3cmo把线圈放在铜支架上，接上电源，置于磁场屮，线圈晃了两晃便停下来，把线圈两端伸岀部分的绝缘漆刮掉半圈，再把线圈放在铜支架上，置于磁场中，接上电源，线圈便转起来。这小小的实验可帮助学生理解换向器的作用。另一方面有利于进一步挖掘学生

8、的创造潜能，培养学生分析问题和解决问题的能力，有利于培养学生的科学创新能力。4、注重仿真实验的积极作用在物理实验教学过程中,仿真实验发挥了一定的作用，但同时也存在有一定的弊端。对于酋部部份农村学校实验器材短缺，原材料不易寻找；或者部分实验可操作不强，不易观察实验现彖或正确结论；或不能直观形彖体会实验原理，实验过程。在这个背景下，仿真实验应运而生。大学物理仿真