物理实验心得

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1、在一学期的物理实验课程中，我学到了很多平时不了解的知识，实验是物理学的基础，许多理论就是多次实验而得出的结论。我们耍重视实验课，注重理论与实践相结合。通过这门课程，我们掌握了科学实验的基本技巧、基本方法和基木技能，提高了分析与解决实际问题的能力。现对实验做一个总结。第一次上课时老师就对实验报告做了要求，课前耍预习，课后要数据处理。在后面的实验过程中，逐步认识到预习是物理实验必不可少的环节。根据实验题目复习所学习的相关理论知识，并根据实验教材的相关内容，弄懂实验的目的,基木原理，了解实验所采用的方法，仪器的工作原理、性能，注意那些可能对仪器造成损坏的事项

2、。预习报告能够帮助我们顺利完成实验中的各项操作，高效率的完成实验，对预习时产生的问题做好记录，以便在实验时动手解决问题。在第一次的课上，我们也学会了数据处理的基本方法，让我们在此后的学习过程中更好的写实验报告。实验预习报告和处理报告能帮助我们更好的理解实验内容。下面对实验过程的一些技巧与方法。首先，预习是必不可少的，而且预习要认真，不能马虎对待，看清楚实验时要做什么、注意什么，并把自己有疑问的地方画出，实验时动手解决问题；第二，上课时仔细听老师讲解，可以比较快的了解整个实验过程，而且老师一般会提醒容易出错的地方；第三，实验时一步一步慢慢来，争取做好每一

3、个实验环节，若不会的地方，可以自己摸索下，若还是不会，可以和同学讨论下，或者直接问老师，并记好实验数据，若数据不对，要重新做下实验，不耍草草了事；第四，实验处理要独立完成，这样才可以了解实验在什么地方可能出了问题，以及最后得出的数据是否与标准数据一致，学会判断结果是否合理，以及误差产生的原因,这样实验才有意义。实验误差分析：我们所测量的物理量在客观上存在一定大小，称为真值，由于各种条件所限，每一次的测量值与真值间会存在一定的差异，把测量值与真值Z间的茅称为测量课差,测量谋差不可避免，但我们可以通过改善实验条件，选择适当的实验方案，提高测量者的实验技术，

4、选择精度较高的测量仪器来尽量减少测量误差。误弟一般分为系统误弟和随机误弟。系统误差来源有“仪器误差、方法误差、环境误弟、个人误差”等，系统误差不能通过多次测量來消除，而可以通过对实验过程的分析來找到原因，采取适当措施，如校准仪器、完善测量方法等来减少这种误热随机误差是由于实验中难以确定的因素如温度、湿度、电源电压起伏，空气流动、震动等，随机变量呈止态分布，多次测量可以让数据接近真值，物理实验中一般取4-6次为佳。数据处理时，主要用到了如卜•几种方法：1）平均值法。采取多次测量减小实验谋差，用测量的平均值为结杲，最接近真值。在很多实验中均有用到此方法。2

5、）列表法。实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检杳测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础。列表时应注意：一、表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。二、表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位，物理量的单位可写在标题栏内。三、表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。四、充分注意数据的联系，要有主要的计算公式。3）作图法。选取适当的门变量，通过作图可以找到或反映物理量Z间的变化关系，并便于找出其中的规律，

6、确定对应量的函数关系。作图法是最常用的实验数据处理方法Z-o描绘图象的要求是：一、根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。二、坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以不是零。坐标轴的分度的估读数，应与有效数字的末位相对应。另在计算不确定度时，一般只保留一位有效数字，且修约时“只进不舍”，平均值的末尾数位应与不确定度的所在位数对齐。在实验过程中，我认为最复杂的实验应该是“分光计的调节和三棱镜顶角的测量”与“用光栅测量光波波长”。大概是第

7、一次接触三棱镜的缘故，虽然老师有讲解，书上也有对应结构示意图，实验步骤，但在实验时还是花了不少时间调节三棱镜，到后面也还有一组数据有问题，其实，在做了实验处理报告以后就会发现其中的规律，每个顶角带入算出60度左右就代表数据是止确的，但在实验时，由于准备不充分，也不知道怎样判断实验数据是否止确，这更让我知道了，实验还是要自C动手做，如果不做，不去处理数据，怎么能发现其隐藏得规律。而在光栅测量实验时，三棱镜倒是调得很清楚，但视野中却出现了不止四个级数,导致记录数据时发生错误，后面又重新记录了一次。测静电场的电场描绘仪、李萨如图形、电位差计实验仪器都比较新颖

8、，在老师讲解后，实验做得还比较顺利。其实实验只耍做好预习、专心听讲，以及动手处理数据，就会发现