生物二轮复习策略

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1、生物二轮复习策略郅城一中生物组高考复习已进入到关键的第二轮复习，如何在有限的时间内组织好二轮复习，是一个值得探讨的问题。在此谈谈我们的看法和操作方法,供大家参考。一、一轮复习学生存在的问题经过第一轮复习，学生普遍存在以卜•问题：1•知识点零乱、存在遗漏和遗忘。一轮复习历吋近六个月，很多同学存在着前面复习后面忘的情况，因此i轮复习结束后，许多学牛所掌握的知识仍是支离破碎，存在较大的遗漏和遗忘。2.综合运用能力欠缺。由于学生的知识系统不完整，因此不能将前后相关知识建立有效的联系和综合,一旦考题将多个知识联系起來进行综合考查，学生往

2、往表现为只能解答部分问题。3.对实验只有初步的认知,实验能力不强，不能有效地解答实验题。实验是高考的热点和难点，也是高考复习的重点。一轮复习主要是将课本涉及到的实验进行复习，学生只对课本实验有初步的认知，而对于高考所耍求的各种实验能力及实验题的形式、解答方法不太清楚。4.答题不规范，答题的速度和质量不高。在平时练习和考试中，学生解答试题往往随心所欲，任意而为，答题的速度和质量不能满足理综考试的需要。5.学生难以合理分配和把握考试时间。在进行理科综合训练时，学生往往不能在规定的时间里完成答题，生物学科非选择题很多是空白，成绩好点

3、的学生也往往难以全部完成。二•二轮复习策略：1•进一步夯实基础、构建高效课堂：经过高强度的一轮复习Z后，学生的学习兴趣由于高度的重复性练习而有所下降，我们采用我校大力倡导的三疑三探模式，让学生先疑再探，而后老师再讲的方法进行授课，我们普遍感觉，让学生讨论之后再讲的话，学生比较好接受，若不让他们讨论直接讲的话，课堂会比较沉闷，学生思维跟不上，讲课效果就感觉不好。另外让学生讨论也可以活跃课堂气氛，避免上课时的困倦。在内容方面我们坚持以课本为基础，以考纲为根本，做到一精二熟三理解。一精：精读各个知识点。包描文字部分、插图、小资料、实

4、验等。二熟：熟悉生物学中的一些名词性概念、结论性语句。由此学会用生物学术语答题。三理解：理解重要生物学概念、生理作用和生理过程、实验原理和实验方法。2、注重构建知识网络体系，提升学习能力构建知识网络可以提升做题效率并能有效的克服遗忘，通过知识的迁移、归纳、整合和拓展，理清知识脉络，分清知识树的主干与侧枝，在知识网络的联结处多提不同角度的思考问题，达到知识的深化和拓展。如：化学元素（最基本元素、基本元素、化合物（水-无机盐、蛋白质"糖类s主要元素、大量元素、微量元素比较＞①原核细胞、真核细胞及非细胞结构比较a②生物膜的结构功能及

5、联系a③线粒体、叶绿体的结构功能比较及其他细胞器的功能r细胞结构a一细胞的物质基础细胞a脂质“维生素.细胞工程D植物组织培养4②植物体细胞杂交③动物细胞培养a④动物细胞融合a⑤单克隆抗体心⑥胚胎移植a⑦动植物细胞工程匕较2细胞増殖.分化朴细胞分裂（有丝分裂、无丝（王要细胞癌变（癌细胞特■水的存在形式（自由水艄合水）•水的作用脩孙鹼斛成分、维持形态、调节体温）•水对动植物繚响（生存、分布、生活习性、形蕊呼吸）水•水躺化（生命起輻生物进化）•代谢消耗的水（光反应，有氧呼吸第二阶既糖風淀釈蛋白质、険分解为基本单位,ATP的水解）•水

6、分代谢（动植物对水分的吸收方式鵝理、运输、利艮散失、应用）•水污染哝药、化肥、工业废水、生活污水引起觸营养似重金就染、有机物污染、有害徽生物污染•代谢产生的水（暗反应，有氧呼吸/伽K、餌h代谢产生水水卿衡、泌尿、汗瀛硏吸、娥第三阶段,孵灵淀粉、蛋白质、DNA、RNA及ATP的合应）•体温调节：/产热--内粧和骨辭朋下丘瞬温调节中枢、“十"丄散煎—皮下毛缆血管翩和汗礁发3.注重牛物实验、探究、推理及图形转换能力的提高。生物实验考查主要集屮在代谢遗传、调节和细胞等内容，实验、推理和评价是体现高考试题难度的主要题型。复习时要将有关实

7、验思想、实验原理、器材跖品使用、实验步骤、结果分析及实验设计与冇关知识复习结合起來。要重视典型探究实验的操作，如“检测生物组织屮的油脂、糖类和蛋白质”实验，通过这几个典型探究实验的操作与复习，掌握探究实验和实验设计的一般方法和步骤。高考试题“不拘泥于大纲”，素材可来源于生产、生活、环保、新科技成果等课外知识,也可以來源于学生的研究性学习等实践活动，即所谓“题在书外，理在书内”4.联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。生物试题多以现实生活屮的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生产、生活密切

8、相关的话题，如现代生物技术工程、环境问题的产生及解决，人体营养健康、免疫、工农业、可持续发展问题等。因而要关注生产、生活中的实际问题，了解国内外重大科技的新进展，拓宽知识视野。5.用生物学观点指导复习贯穿于屮学生物学教材的生物学观点主要有：1.生物的物质性观点；2.结构和功能