浅谈生物高考二轮复习的几种策略

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1、浅谈生物高考二轮复习的几种策略内蒙古杭锦后旗奋斗中学赵伟就生物学科本身的复习而言，一般说来，第一轮复习是以章节知识为专题，清理知识点，配合经典例题，将主干知识、重点知识向纵深扩展，而对于二轮复习，则不同行家有不同做法，依笔者从事了几年高三教学工作的感受，认为采用以下几种策略效果不错，而且效率较高，便于学生拓展知识面，同时，也能增强学生解决问题的思维能力。策略一专题设计，具体做法如下：1、确定专题（1）按知识体系分，包括：①生命的物质与结构；②生命的更新与延续；③生命的遗传与进化；④生命的健康与调节；⑤生命的稳态与环境。（2）按实验专题分，包括：①验证性实验；②探究性实验；③设计型

2、实验。（3）按训练目标分，包括：①曲线坐标题解题能力训练；②图形图表题解题能力训练；③遗传系谱图鉴别能力训练；④数据分析和概率计算题能力训练；⑤选择题能力训练。（4）按热点问题分，专题包括：①生态和环境热点（人口资源环境污染，生态保护）②生命科学前沿热点（基因工程、克隆、干细胞技术）;③人类健康热点（转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病）；④国内大事（西部大开发，绿色奥运）（5）按主要知识点分，包括：①蛋白质专题（酶、激素、运载体）；②核酸专题（遗传、变异）；③激素专题（动、植物激素的来源及各种功能）；④细胞专题（细胞工程）以上专题复习，应有主次，轻重之分，当然各专题之间并非完全割裂

3、，不可分开的，按知识体系复习，必然会遇到解题、实验、热点问题,只是复习的侧重点不同而已，上述专题复习，必须要遵循以下原则：主要重点以知识体系为主，带动其他专题复习，重视实验复习。在最后冲刺阶段，应留有一些时间对学生进行题型分类复习和热点问题复习，以提高他们这方面的应试能力。2、构建知识网络对任何内容的教学，都不可忽视教材小各知识点的纵横联系，要注意进行知识的梳理、归类，构建必要的理论和实践知识网。例如，在讲能源物质时，可将三大营养物质代谢联系起来思考，哪些物质是能源物质，主要能源，最终能源，直接能源，重要的储能物质分别是什么？糖类、脂质和蛋白质在人体中的消耗顺序，三大物质在体内彻

4、底氧化分解释放能量的多少和原因，元素构成与耗氧量之间的关系，与体外燃烧释放能量的多少比较等。理解，是能力生成的基础，只有真正理解了，知识才能转化成自己的东西，在专题复习过程中，对某些相似或同一类型的知识点，还可通过比较、归纳的方法让学生加深对这些知识的理解。女口：有氧呼吸与无氧呼吸，除比较它们的场所、条件、过程外，还应比较以下几处：看需不需要游离氧，二看有机物分解是否彻底，三看能量释放多与少，这样学生更容易理解呼吸作用了。策略二编制试题与变式训练高考牛•物试题绝大多数是新题（新情境，新材料，新形式），但考查的知识却都能从教材中找到。尽管全国生物教师都在猜题，考生也都在做题，但猜（

5、做）屮的概率微乎其微，其屮的缘由就是命题者采用了一定变式，所以，我们看到的高考试题似曾相识但又从未做过。由此可见,在高三生物复习中，加强变式训练是非常重要的。变式训练是指通过一式（或一题）多变训练，培养学生的发散思维，提高学生的类比推理能力，做到举一反三，触类旁通。具体做法如下：（一）试题编制1、选题：每年的高考题，都是专家的研究成果，试题的含金量都很高。因此,可以以近五年的高考题为“模板”，从中选出所需试题，另外，高等学校生物学专业教材，社会热点问题也可以做为变式题的素材。选题时要注意以下几点：①要有针对性：（重点、难点、考点、薄弱点）；②根据不同测试目标，选择不同题型及表达方

6、式；③准确把握试题难度，尽可能接近高考。2、命题一般过程是：确定知识点f选取素材一寻找结合点一改编素材f设置问题f做出答案3、素材来源（1）高考试题：例1：（2003,广东高考题）Leber遗传性神经病是一种遗传病，此病由线粒体DNA基因突变所致。某女士母亲患此病，如果该女士结婚生育，下列预测正确的是（）A.如果生男孩，孩子不会携带致病基因B.如果生女孩，孩子不会携带致病基因C.不论男、女，孩子都会携带致病基因D.必须经过基因检测，才能确定变式训练：某女士母亲患有色盲,而该女士色觉正常，如果该女士结婚生育，下列预测正确的是（）A.如果生男孩，孩子不会携带致病因基B.如果生女孩，孩

7、子不会携带致病因基C.不管生男生女，孩子都可能会携带致病基因D.必须经过基因检测，否则不宜生育答:CD（2）大学教材高考试题的命题者多数是大学教授，因此大学教材可能就是他们的命题素材。女口：我们比较熟悉的03年高考题，“验证生长素在植物体内的运输只能从形态学上端运输到下端，而不能倒过来运输”，04年“判断Mg2+是否是植物生长的必需元素”都是以大学教材《植物生理学》内容做素材。我们在复习过程中，也可以此做素材如以植物生理上册P49中的水稻、蕃茄对N、P、K、Mg、Ca>Si六种矿