略谈初三语文教学及复习策略

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1、略谈初三语文教学及复习策略晋陵中学曹介梁一、谈谈初三语文教学新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学牛•、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师血前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的开始阶段，认真地冋顾和思索一下白己以往的语文教学情况，对照新课标分析一•下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语

2、文教学及后阶段的语文复习计划，是十分必耍的。（-）背景及现状了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有清醒的认识和准确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，减少盲目性和随意性，能使我们的语文教学向新课程走得更近。1、背景（1）新课程实施将近两年，语文课改的方向已经十分明朗，语文课程的性质与地位，语文课程的基木理念以及语文教学的目的，方式等也已经为我们理解和接受。但新课程理念要真正落实到教学实践中去，还冇很长的路要走。（2）常州市语文屮考的命题思路及语文试卷的格局、题型等已经基木定型，从去年开始

3、，试卷的命题思想和意图已经与新课程基本接轨，且保持连续相对稳定。（3）我们现在使用的教材属于新大纲向新课标转轨的最后一套过渡教材，它基本上是以新人纲为依据编写的，但也体现了新课程的一些基木思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比也许略显不足，因此，我们如何用新课程的理念来观照和使用它，是新学期初三语文教学必须研究的课题。（4）初三教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，学牛用于理科学习的时间明显会超过文科，尤具是语文学科往往会被学牛轻视。（5）家长和社会对教疗的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的

4、过程，学牛语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内讣每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。2、现状从教师方面看：实施新课程一年多来，通过一个阶段的理论培训和教学实践，可以说每一位教师基木上都认同或接受了新课程的理论，在教学小也能尽可能体现新课程的特点。但是，由于传统观念的根深蒂固，加上操作层面上存在的一些误区，在实际的教学中，还存在着许多与新课程理念不相符合的教学行为，具体表现为（1）教师的主导意识太强，仍然不肯放弃白己在课堂教学屮的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学牛自主学习、思考和活动的空间很小，学生

5、基本上还是忠实的听众。（2）教师放弃对学生的指导点拨权利，任由学生自由发挥，对学生的所冇发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定回答，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。（3）课内阵地丢失，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，课外无效资料和信息充塞，做人量练习，搞大运动量训练,看似重视了实践，其实是舍本逐末，搭花架子，对学生的发展没有实质性的帮助。（4）把多媒体课件当作语文教学的灵丹妙药，不管有无必要，逢课必用，把大量精力放在课件制作上，而对课文却不作深入的研究，结果是上课教师围着鼠标转，学生看得眼花缭乱，课木却没有很好地看一看。从学生方面

6、看：（1）语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。（2）思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。（3）阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。（4）语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。（5）语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。（-）措施和设想总的指导思想是：宏观上要活，微观上耍实。宏观上要活，是指要以新课标來统率和指导语文教学，始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把改变学牛的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。首先要明确阅读教学涉及到的儿个重要问题:1、阅读和阅读

7、教学的本质是什么？新课标认为阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。而阅读教学则是学生、教师、文本之间对话的过程。2、阅读教学要注意什么问题？阅读教学要注意：（1）阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培养学生具冇感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还要培养他们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会梢读、略读和浏览。（4）语法和修辞等语文知识不作系统、集中的教学,而是采用随文学习的方法。（5）阅读教学要培养学生广泛和浓

8、厚的阅读兴趣，做到“多读卩,好读书，读好书，读整木的书”。3、怎样处理好教师、学牛和文本三者的关系？在教学中，耍保证学生的主体地位，要重视文本的特殊作用，耍发挥教师的资源优势。微