留学生《汉语写作》教学中常见问题及应对策略

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1、留学生《汉语写作》教学中常见问题及应对策略摘要：《汉语写作》是对外汉语教学中有难度的课程，其教学对于教师而言，有一定的挑战性。在汉语写作教学中,面对常见的一些问题，有以下应对策略：一是处理好生活与写作的关系；二是处理好“说”与“写”的关系；三是处理好他类写作经验与汉语写作的关系；四是处理好阅读与写作的关系。关键词：留学生《汉语写作》教学常见问题应对策略《汉语写作》是留学生教学课程中难度较大的一门课程,对于词汇量有限的留学生而言，如何处理词语的搭配尚且有一定的障碍，更何况篇章的书写。对于教师而言，如何让非汉语文化背景

2、下的学生用较陌生的语言进行生活记录与情感表达，消除留学生对于汉语写作的陌生感；如何解决留学生在汉语写作中的母语干扰问题；怎样设计适应留学生汉语写作的命题；如何有效利用我国的优秀的传统文化，提高留学生汉语写作的质量，等等，都是在汉语写作教学中的常见问题。怎样解决这些问题，并且把留学生本身的劣势转化为可以利用的优势资源，需要汉语写作教师获取一定的应对策略，以恰到好处地处理好汉语写作的几个关键问题，那么《汉语写作》教学将不再困难。在具体的《汉语写作》教学中，面对汉语写作教学中存在的问题，我们提出以下应对策略。一、处理好生

3、活与写作的关系在留学生汉语写作教学中，经常遇到生活和写作的矛盾，留学生学习了不少的汉语，但是在实际的交际中，却不能有效地运用。汉语的学习，停留在纸上练兵的层面。而汉语写作教学的目的，不仅是让留学生学会汉语的写作，更重要的是让其在生活中使用汉语。因此，如何处理好生活与写作的关系，是教师在教学中要关注并解决的首要问题。现代文艺创作观念认为，生活是写作的源泉。写作是一个动态的、开放的系统，它的枝蔓触及生活的方方面面，生活本身就是一个写作素材积累的过程，因而，增强写作意识,重视生活对写作的功用，在生活中培养写作的兴趣。这样

4、，在《汉语写作》教学中，可以让教师在选材、命题方面有更大的自由度。增强写作意识，树立大写作观念，把汉语写作延伸到生活中去，从生活中取材、命题。《汉语写作》教学应关注生活，使生活成为写作的素材，使写作有话可说。而且，生活中的命题比较符合留学生的特点，他们具有成人的思维方式，具备一定的生活阅历，有一定的观念评价能力，有利于对写作话题的理解。基于此，我们可以从以下三个方面入手：1.在生活中应用汉语，积累写作素材，使生活成为写作的强大材料库。在中国的生活对于留学生而言是全新的。从写作角度而言，具有较高的写作价值，而且，不同

5、的生活环境，也会使留学生有较强的新鲜感，教师就可以引导留学生多观察，留心自己身边的生活，发现与自己的生活经验不同之处，从而去学习，去思考，去积累。这样，生活本身就成了写作取之不尽的材料库，在写作中就不至于无话可写。2•重视留学生自身的优势。留学生多是成年人，而且有一定的生活阅历，具备主动思考问题的能力。教师应充分利用留学生本身的这些优势，进行汉语写作教学。在写作的过程中，写作者要想写出有意义的文章，本身的修养不可忽略,生活的积累和知识的学习对于写作者来说都是必需的。“写作者的修养水平，与他的实际写作能力一起，构成决

6、定写作活动有效性的两个最基本的主观条件”[1]。而且，留学生在接受本民族文化知识的同时，也具备一定的审美修养和思想修养，虽然不同于汉民族的文化审美观念，但有一定的借鉴作用。比如非汉语的文章写作中，也讲究修辞手法的使用、结构手法的运用等，这些写作的技巧，在汉语写作教学中，不能因为语言的不同，就一味简单地将其否定。重视留学生的自身优势，教师在进行《汉语写作》教学时，要因势利导,进行教学，针对留学生文化背景的特点，有针对性地进行命题与教学。这样，不仅教学的难度降低了，而且能够减少汉语写作的枯燥感，激发留学生的学习兴趣，增

7、强课堂教学效果。3•应用“大写作”概念，进行开放式命题。“大写作”是在现代写作理论的指导下，结合当下写作教学的特点，提出来的一种写作教学理念，即写作教学不是单纯局限于课堂，而是辐射到生活中，把生活等因素归入到写作视野中，扩大命题和写作的范畴，使写作贴合生活、社会，使之具有更强的时代性和实用性。因为留学生的自身特点及汉语学习的特点，不必拘泥于中文学生的命题与教学模式，可以进行开放式命题，结合生活实际和地域文化特点进行命题，使留学生较快地进入写作氛围，熟悉写作内容，从而有效地进行写作。二、处理好"说”与“写”的关系“一

8、日不写手生，一日不读口生”，极好地证明了“说”与“写”在语言使用方面有重要的作用。写作是一种表达，“说”也是一种表达，前者是书面表达，后者是口头表，但二者都是将心中的情感、看法传达给他人的过程，而且都是语言的运用，因而在汉语写作中要重视“说”对“写”的辅助作用。汉语写作重在“写”，但也不能忽略“说”这种口头表达在写作课中的作用。留学生往往受母语的影响，用母语