中亚留学生汉语课堂教学非预设事件及应对策略研究

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1、分类号：密级：学号：1076201017519单位代码：10762新疆师范大学2013届硕士学位论文中亚留学生汉语课堂教学非预设事件及应对策略研究StudyofNon-presupposedEventsinCentralAsiaStudents’ChineseClassroomandCopingStrategies研究生姓名：寇学良学科、专业：语言学及应用语言学研究方向：对外汉语教学院系、年级：国际文化交流学院2010级指导教师：张建民（教授）范祖奎（副教授）新疆师范大学2013年6月1日新疆师范大学学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导

2、下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名：日期：年月日关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解新疆师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属新疆师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学

3、位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定）保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。学位论文全文电子版同意提交后可在校园网上发布，供校内师生浏览。本人签名：日期：导师签名：日期：中文摘要本文以生成性教学理论为基础，将中亚留学生汉语课堂教学的过程看作是一个动态的，充满变数的过程。在“教与学”的这个课堂过程中常常会产生一些非预设事件。本文参考及借鉴了国内外其他学者的研究，并通过课堂观察、教师访谈、学生访谈以及笔者自身的教学实践来收集课堂案例，然后对这些中亚留学生汉语课堂教学中出现的非预设事件按照产生的

4、原因进行了分类：由非教学因素产生的非预设事件和由教学主体产生的非预设事件。本文通过分析以上两大类非预设事件后指出在很多情况下这些事件都是可以转化成教学资源具有不同教学价值的。第一类非预设事件虽然与课堂教学的关联不是很大，但对于语言学习初期的汉语学习者是很优秀的教学预设资源。第二类非预设事件包含学生和教师两个主体，如果教师能够把握好学生以及自身的兴趣那么对于课程是有着事半功倍的效果，从而上出一堂“出彩”的课程来。通过对这些事件宏观和微观的把握，笔者从非预设事件的产生途径及分类着手，提出了相应的中亚留学生汉语课堂中非预设事件的对策，其中把课堂教学分为了三个阶段：教师教学机

5、智储备阶段的策略；课堂进行阶段及教师的课后阶段的反思。其中第二和第三个阶段是课程教学的重点阶段，因此做了详细的论述提出的策略也相对详细。关键词：对外汉语教学；非预设事件；中亚；价值；策略IAbstractThispaperisbasedontheoryofgenerativeteaching.TheCentralAsianStudents'Chineseclassroomteachingprocessisseenasadynamic,uncertainprocess.Intheprocessof“teachingandlearning”,itisoftencausin

6、gsomenon-presupposedevents.Thispaperreferencesanddrawsontheresearchofotherscholarsathomeandabroad,andthroughclassroomobservation,teacherinterviews,studentinterviews,aswellasmyownteachingpracticetocollectclassroomevents.Andthenclassifythenon-presupposedeventsofCentralAsianStudents'Chines

7、eclassroombythecauses:non-presupposedeventscausebythenon-teachingfactorsandnon-presupposedeventscausebytheteachingsubjects.Thisarticlethroughtheanalysisofthetwocategoriesofnon-presupposedevents,foundthattheseeventsareinmanycasescanbetransformedintoateachingresourceswithdifferen