现代汉语教学常见问题与应对策略

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1、现代汉语教学常见问题与应对策略　　内容摘要：现代汉语作为我国民族的共同语，是高专教学的基础课程，语言文字的处理能力关系到学生的理论学习以及实践活动的水平。在现代汉语的教学中存在着许多常见的问题需要研究和解决，找到应对的策略。　　关键词：现代汉语教学问题策略　　一.现代汉语常见的问题分析　　1.对现代汉语课程的价值认识不足　　在高专有着这样的认识：在小学至高中阶段，已经基本掌握了汉语的基础知识以及书写和应用的技能，学生的未来目标不是汉语言的专家学者，开设现代汉语课价值不大。现代汉语是我们的母语，在社会生活中与我们形影不离，这和人的走路一样，自然而然地也就会跑了。这种认

2、识广泛地存在于教师和学生的意识中，属于最为常见的问题。　　2.课程的设计没有吸引力　　因教学对象的不同，语文教育专业的课程设计应该充分考虑到学生的特点，但是在教学中，多是采用单调枯燥的课堂教学，很少开设与现代汉语有关的实践课程。现代汉语课不同于文学课，文学课的教材内容丰富多彩，可以使学生在艺术形象和故事情节的感悟中得到情感上的激发，而现代汉语不具备这样的优势，难教、难学、没有吸引力是普遍现象。　　3.对教材内容失去新鲜感4　　语文教育专业所使用的现代汉语教材与其它文科院校所使用的相差无几，基本上还是重复高中学过的内容，只是在“语法”中的词类和六大句法成分，“修辞”中

3、的常见辞格等学习上的深化。部分内容并不适合这个专业所需，因为似曾相识，又无必要，学生失去了新鲜感，勉强地学下来很容易产生倦怠心里，学无兴趣，不学又可能过不了关，形成无所适从的尴尬局面。　　4.教学方式没有大的创新　　在高专教学中，对于学生职业技能的提高有了不少创新的方法，而在现代汉语教学中却没有大的突破，往往采用传统的教学方式，照本宣科地去完成教学任务。授课方式的陈旧，使教育者失去了讲台上应用的激情，受教育者在下面听得昏昏欲睡，两者都受限于教学方式抑制。　　5.多媒体教学顾此失彼　　这是问题的另一个方面，本来在现代汉语课程引入多媒体教学手段是教学方式的进步，而且对于

4、该课程的适用范围很大，效果更加明显。可是在实际教学实践中，有的教师从一个极端又滑到了另一个极端，把授课内容一股脑地都做成了课件，试图依靠新技术来增强学生学习兴趣，从而使他们通过音、图、像来综合接纳本课程的知识，这种方式仍然会被形式所替代而顾此失彼。　　二.应对策略探讨　　1.提高对现代汉语课程定位的认识　　4要把现代汉语的学习提到一个新的高度，首先领导和教师要从思想上重视起来，认真研究和解决教学中出现的问题，对于这门课程要从时间上、师资上、设施上给予保证。现代汉语课程的专业定位，应该在培养学生“三基”、“三能”的基础上进一步强化。让他们明白现代汉语不仅仅是为了考试，

5、它对其它学科的学习具有不可或缺的地位，也是将来职业生涯的重要工具，唤醒其对现代汉语自觉学习的意识，从而构建较为系统的现代汉语知识体系。　　2.现代汉语教学的出路在于走进社会　　现代汉语和我们的生活有着密切的关系，走进社会就把理论知识和社会实际贯通起来，学会更多的应用方式和方法，提高驾驭现代汉语的能力。在完成教学大纲规定的科目外，教师在教学课程的设计中要逐步增加实践性质的科目，比如参加社会调查、开展知识竞赛、组织专题讲座，以及和现代汉语相关的活动，形成生动活泼的教学局面。　　3.在教材的应用上要有所创新　　在《现代汉语》教材中，加入了新时期语言文字工作的方针政策和汉语

6、规范化等内容，这些内容的讲解有时很难使学生弄清楚。在规定的课时讲授后要把理论学习和实际应用结合起来，比如去调查了解当前企业对于这些规定的应用案例，根据要求撰写调研报告，把实践和教材紧密地结合起来。这样不仅可以改变千篇一律的教学模式和教学情境，调动学生的学习兴趣和学习热情，还可以使枯燥的知识学习加入生动的形象化对象。　　4.综合应用多种手段为教学工作服务　　4教学方式和方法只是一种手段，不可过分地以依赖这些设备而忽视了现代汉语教学的本来面目，主流课程还是要通过教师利用语言优势将这门知识融会贯通，以贯通古今，纵横中外的气势讲活讲深。把教师的讲授与多媒体技术的应用结合起来

7、，既激发了学生的学习兴趣又能真正学到相应的知识。　　《现代汉语》在高专院校是必不可少的基础课程，在丰富学生语言理论素养的同时，进一步锻炼汉语的应用技能，提高学生理解、分析和运用祖国语言文字的能力，为将来就职打下坚实的文字基础。　　（作者单位：临沧师范高等专科学校）4