大学英语写作中问题及应对教学策略

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1、大学英语写作中问题及应对教学策略摘要：写作能力作为大学英语必须掌握的四门技能之一，是大学生英语学习的薄弱环节。本文从英语教学实践出发，对大学生英语写作中经常出现的问题进行分析，并根据所出现的问题就如何提高大学生英语写作能力进行了探讨。关键词：中国式英语英汉思维差异科学系统化英语教学一、引言11随着经济全球化的发展，国际交往日益频繁，英语作为国际通用语言，在社会交际中变得越来越重要，同时也对当代大学生的英语综合能力，尤其是听说写这些实际应用能力，提出了更高的要求。《大学英语教学大纲》（99年版）指出：大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听、说、读、写、译的能力，使学生能以英

2、语为工具，能用英语进行信息交流。而在学习英语的五项基本技能――听说读写译中，英语写作是许多大学生面临的难题。有调查显示，75%的学生认为阅读进步最快，其次是听力，学生普遍认为写作和口语能力提高较慢（邹晓玲，2000）。许多学生经过多年的英语学习，英语写作能力仍然很低，写不出像样的英语作文。“从1997年6月实行作文最低分制（6分）计算大学英语考试成绩以来，全国高校参考学生的作文平均分一直徘徊在6.5分左右”（李慧，2007）。鉴于以上问题，本文以实际教学经验为基础，以学生考试中的写作文章为语料，指出学生在写作过程中易出现的几类问题并分析其原因，而后就如何在大学英语写作教学中提高学生的写作水

3、平做了一些探讨，并提出了一些教学策略和学习策略。二、大学生英语写作中常出现的错误大学生的英语写作水平普遍较低，与学过十来年英语应该达到的水平相距甚远。本文就学生以“CanMoneyBuyHappiness”为题所写的作文为语料，就文章中经常出现的错误，归纳为以下几类：1.中国式英语严重。在写作时受母语的负面迁移影响，或因文化差异等原因，经常写出许多令外国人费解的中国式英语。如：Wecangetmorehappywithpropermoney.Althoughmoneycan’texchangeeverything，havingnomoney，youcan’tgetmanythings.Th

4、erealityisthatnotthemoneygiveushappiness，buthowweusethemoneytomakehappiness.Whichwillyouchoosebetweenmoneycanbuyhappinessandmoneycannotbuyhappiness?Ofcourse，therearealotofreasonssuchas，can11havebighouse，goodcarandsoon.以上句子，多为中式英语，学生多是按照汉语的思维和语法直接转译为英语，根本无视于英语的思维方式和语法结构。2.基本的语法错误颇多，主要涉及基本句法结构、主谓一致、

5、比较级、非谓语动词、名词单复数、动词第三人称单数和过去分词、时态和语态混乱及冠词等方面的错误。如：However，ifwedon’thavemoney，itwilltoohardtoliveintheworld.（缺少谓语）Youcansayyouarehappinessbecauseyouhavebeautifullovingandawarmthfamily，manytruefriend.（词性误用，名词单复数误用）Itisthemoneythatmakethesocietynasty.（动词第三人称单数）3.词汇量太小。词汇是写作的基本要素，但由于学生掌握的词汇量小，只能用有限的词汇来

6、表达自己的观点和看法，写作时经常出现选词错误，词性误用，搭配错误，拼写错误等。如：Hecan’tbehappiness.（词性误用）Friendshipbreakingisoftenbecauseoftheproblemofnodealingmoneywell.（用词不当）Wecandowhateverwelikethrough11money.（介词误用）First，peoplemaybecrimetomakemoney.（词性误用、搭配不当）Whenyoutrytogetmoneyinanyway，eventosteal，torob，youmustbeputintotheprisonan

7、dregretwhatyouhavedone.（缺少介词）4.语篇和逻辑方面的问题更为突出，特点是语篇缺乏连贯性，句与句之间缺乏连接词，语义不合逻辑。一篇好的英语文章，其结构应该是非常严谨的，体现在标题（Title），中心思想（MainIdea），主题句（TopicSentence）和细节或发展句（details/developingsentences）之间的层层联系上。然而许多学生在写作中不会使用主题句，不善于组织文章