第九课第二框防范侵害,保护自己教案

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1、增城市第二中学土年级思想品德学科课堂设计（第九课第二框）上课时间：—年—刀—日星期:备课组氏签名：个人备课（手写）个人签名：课题：《防范侵害，保护口己》设计人：张秋榕学习目标：1.知识目标：学习并掌握口常生活中自我保护的方法和技能。2.能力目标：初步培养学生分析、解决实际问题的能力；具备基木的行为判断和辨别是非的能力；在学习过程屮捉升合作能力；而对不法侵害时懂得用智慧和法律保护口己，增强自我保护能力，防范侵害。3•态度价值观目标：树立自我保护意识，敢于和善于与不法行为做斗争，初步培养学生积极的道德情感。教学重点：捉高防范侵害，保

2、护自己的意识，掌握保护自己的方法和技巧。教学难点：增强自我保护的勇气和信心，在实践中学会有效地运用自我保护的方法和技巧形成自我保护的能力。课时：1课吋【自主学习】（充分预习课本，掌握重点基础知识）1.是避免侵害的前提…2.对女学生来说，保持高度的警惕、、,是保护自我的3.青少年学会□我保护，不仅需要有保护口己的和,也要有保护自己的和o4•党和国家历来重视对青少年的、和,并为青少年创造良好的条件和环境。5.我国法律保护青少年的合法权益，党权益受到侵害时，我们要o［合作探究］材料一:某涵一学生汤聪，小学放学回家开门后世发现门已被打开

3、，他感到很奇怪：“爸爸出弟了，中午妈妈不回家，门为什么开了？”他轻轻地从虚掩的门缝往屋里看，见一个陌生男人正在家里翻东西，而且家里的东西被弄得乱七八糟。（1）假如你是汤聪，你会怎么办？（2）你对生活屮可能而对的不法侵害述如何进行自我保护?材料二：当我们遇到险情和伤害时，积极进行口我保护十分重要，假如遇到以卜情境，你会采取怎样的措施来保护自己？①遇到抢劫等侵害时：采取的措施：②网吧老板引诱你去玩不健康的网络游戏吋：采取的措施：③发现母亲偷看自己的口记吋：采取的措施：［限时训练］一、单选题1、小玲最近在网上结识了一位20多岁的异性朋

4、友，作为同龄人，你建议她（）A、坦诚相待，告诉他自己的真实姓名、地址、电话等B、谈得來的话，就见面C、捉高警惕，不轻易相信网友D、如果约会网友不要让大人知道2、放学后，当你一人独自走在一条僻静的胡同里时，突然从身边窜出两个青年，手持匕首，要你交出身上的钱，这吋你应（）A、坚决不给并与他们搏斗B、先交出身上的钱，然后立即找朋友去报仇C、把钱交给他们，记住他们的相貌，然后报警D、交出身上的钱，不要声张，息事宁人算了3、防范侵害，保护自己，应该做好的事情有（）①提高警惕②用智慧保护自己③用法律保护自己④找“哥儿们”保护自己A、①②④B

5、、②③④C、①③④D、①②③4、中学生避免侵害的前提（）人、冇高度的自律性B、主动寻求父母的帮助C、保持高度警惕D、用智慧保护自己5、下列说法不正确的是（）A、遇到不法侵害，要用智慧保护自己B、当自己的合法权益受到侵害吋，要用法律保护自己C、我国的法律保护青少年的合法权益，依法维护自己的合法权益很重耍D、学法、知法，就不会受到非法侵害了6、遇到不法分子的侵害，没冇能力将其制服吋，可以采取必要的方法，如“呼救法”、“周旋法”及时脱身。万不得已吋，应该怎么办最好？（）A、顺从不法分子，不予抵抗B、争取到损失降到最小，保住最大利益C、

6、不能丧失尊严，应继续与不法分子作斗争D、先妥协，再抗争二、多选题1、对于女学生來说，是保护自我的防护衣。（）A、保持高度的警惕B、身上藏一把刀C、文明的行为举止D、得体的衣着打扮2、某校举行“用法律保护自己”主题活动，提高青少年的法律意识。运用法律武器保护自己（）A、耍求我们耍了解法律知识B、是保护我们合法权益的最有力的手段C、能够完全杜绝各种侵害青少年合法权益的行为D、冇利于促进青少年健康成长3、“儿童和少年的权利应当得到保护，他们缺乏保护自己的能力，因此社会有责任保护他们。”马克思的这句话说明（）A、青少年的自我保护能力较弱

7、B、青少年的身心发展需耍全社会的有效保护C、青少年的健康成长关系重大，需要国家和社会给予特殊保护D、青少年的合法权益需要社会的保护4、青少年耍增强自我保护意识和能力，就耍（）A、学习法律知识，积累社会经验B、依法律己，依法维权C、正确对待父母和学校的教育D、学会运用法律武器，依法维护自身的合法权益三、问答题星期一早晨6:40,栗明同学骑自行车上学，在胡同拐弯处，一辆快速行驶的摩托车将其撞倒后逃跑。趴在地上的栗明看到肇事者戴着红色头盔向北驶去，车牌号码是BX46E他向路人借了手机拨打“110”报警,拨打“120”救护。结果怎样呢？

8、栗明只受了外伤，很快返校上学。警方依据栗明提供的线索很快抓获了肇事者，并依法追究其法律责任。（1）栗明的哪些做法值得我们学习？（2）假若你遇到肇事者车辆将别人撞倒后逃逸，你会怎么做?［课堂小结］1•面对不法侵害，我们为什么要保持高度警惕？2.国家为什么特别重视对