班级担当的有效策略研究结题报告

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1、班级担当的有效策略研究结题报告课题申报的背景为了进一步体现学生主体意识，使学生在学校教育活动屮得以积极、主动、健康、持续地发展。作为德育工作的思路Z—，我校提出了《班级担当的有效策略研究》的教育科研课题，我们严格程序，积极组织课题组成员进行实验研究，取得了积极成效，推动了我校班级建设的进程和新课程标准理念的贯彻落实，促进了学校教育教学质量的提升，从学生担当的主体性出发，把学生尝试班级管理作为改革的目标和方向，把班组活动的主动权交给学生，诱导学生自己进行班级担当，尝试制定管理班级计划，尝试独立开展班组

2、活动，完成班组工作任务，促使学生班级管理能力的提高，从而达到唤起学生的主体意识、主动精神，帮助学生创造乐观、自信、朝气蓬勃的人生，达到全面提高学生素质之口的。研究的过程课题从学校立项到市教育科学研究确定为市级课题，课题组认真讨论了课题研究思路和方法，明确了成员的详细分工。确定每一步进展方案，课题组全体成员围绕以下几个方面开展工作。1,课题启动阶段：①方案的设计与论证工作，前测调查；②成立课题研究小组；③培训实验教师；④收集班级担当有关资料。2,课题研究阶段：①按照方案扎实冇序地进行研究，及时进行成果

3、的总结，撰写阶段研究小结（每季度一份）。②积极参加有关培训学习，不断改进研究方法，提高研究水平和成果质量。③组织相关活动，积累过程材料，撰写研究报告。3,总结验收阶段：对课题研究情况工作进行全面仔细的回顾，整理、总结、出版有一定价值的研究成果、结题报告，中请并通过结题验收。研究的目标激发学生健康的生命情感，积极处事的心态，良好的生活习惯。实现理性做事、文化趋同、民主生活、健康成长的德育功能，培养“勇于担当的人”。理论意义：课题研究采取以行动研究为主的综合研究方法。尊重、运用教育教学规律，调动已有教育

4、经验，有效解决口身日常工作中的实际问题，并获得理性认识的探索实践过程。在这个过程屮，逐步建立充满教师个性开放而又冇活力的教师教育智慧体系。它关注发生在学校教育现实场景的真实问题，以及提升道德教育水平的一切方面，这对于学校德育工作有很好的总结和推广价值。实践意义：本课题研究有利于提高学校德育的实效。初中生担当教育是一个完整的体系，是由校园文化建设、思品课程、学科教学渗透、担当教育专题实践活动、学校德育常规活动、家长学校、社会活动及学生个案研究等途径构成的有机整体。体系的构建有助于学校实施教育整体改革，

5、捉升学生道徳素养，捉高学校德育的实效；有利于增强初中生责任意识和责任能力。这需要协调多方面的影响，加强学校、家庭和社会的紧密联系并形成强人合力。初中生担当教育体系的构建能够有效优化德育环境，提高教育管理者、教师、学生家长的自身素质；有利于预防和矫治初中牛的责任意识和行为问题。学校担当教育，如果能根据初中生的认知特点和徳育规律形成科淫、明确的目标体系、具体的操作体系及评价体系，就可以为学生提供有效服务，促进学生身心健康发展。创新点担当是满足学生自我实现的需要，是学生自我效能感的体现。具体而言，我们研究

6、的创新点主要有：①实施“人人有所担当”；②建构学生的生活共同基础,让全社会都成为冇人的场所；③加强教师的职业道徳教冇，教师把关爱学生与时代发展的责任感使命感结合起來，引领学生幸福的学习、健康的成长；④担当小组的构建，让学生形成“团队是我，我是团队”的意识；⑤建立班级担当R志，他是对班级生活的记录，也是多元异步评价的依据。⑥学校举办的'，个性优质课堂建设”，将担当教育嵌入其中，实现了教书与育人的整合，习惯与责任的整合,学习与成长的整合，取得了真正和谐高效的育人效果。”班级担当是满足学生U我实现的需要，

7、是学生口我效能感的体现。具体而言,我们研究的创新点主要有：①实施“人人冇所担当”；②建构学生的生活共同基础，让全社会都成为育人的场所；③加强教师的职业道德教育，教师把关爱学生与时代发展的责任感使命感结合起来，引领学生幸福的学习、健康的成④重视家庭教冇，让家庭教冇成为学生教冇的重要空间；⑤重建社区教冇，让社区成为学校教育的支持力量，为学生的健康成长创造一个健康向上的生活空间。研究的内容我们主要的研究内容有：学生责任意识与行为状况调查与对策研究；担当教育有效途径与方法研究；针对初中生年龄特点设计担当教育

8、目标与内容的研究;学校德育常规活动实施担当教育研究；将个性优质课堂建设嵌入其中担当教育研究；学生班级担当小组组建研究；家庭、社区担当教育对策研究。我们主要的研究假设：我们的假设是：木课题以培养“勇于担当的人”为口标，通过对“为什么要担当？”的讨论（担当教育），“学生生活中如何担当？”的指导（生活教育），以及对“担当”的实践和践行体验，可以较好地培养学生健康的生命情感、积极的处事心态、完善的内心意识和良好的生活习惯。实现其去“官本位”和理性做事、文化趋同、民主生活、健康