浅谈中职学校《日本概况》教学

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1、浅谈中职学校《日本概况》教学摘要：职业教育以就业为导向，培养社会需要的应用型、技能型人才。《日本概况》教学要适应培养目标要求，努力帮助学生掌握适应就业需要、职业生涯需要的日本概况知识。在教学过程中要加强爱国主义和民族精神教育，培养学生良好的道德品质、公民意识和职业意识，增强社会责任感，形成积极的人生态度，树立正确的价值观，塑造健全人格。关键词：职业学校；《日本概况》；教学《日本概况》是中等职业学校为日语专业学生开设的一门基础课程,是为了使学生全面了解日本国情和文化而设置的，是中等职业学校日语专业不可缺少的课程。1.课程性质《日本概况》这一课程是中等职业学校日语专业学生应该学习

2、的专业课程。学生从中可以了解日本的地理、历史、政治、经济、文学艺术.宗教风俗等知识。有助于学生加深对日本的了解，加深对汉字文化圈日本文化的了解。从而扩大自己的知识领域和文化视野，成为具有深厚文化修养的国际人才，为中华民族的腾飞和中日友好，以及世界和平作出贡献。2.课程目标2.1在学习《日本概况》过程中，对日本的基本概况有所了解。2.2在对日本概况了解的基础上，正确看待日本的现实社会，中国和日本文化.习惯、风俗的不同，正确认识中日关系。3.教学建议3.1针对中等职业学校教育培养目标实施教学。职业教育以就业为导向，培养社会需要的应用型.技能型人才。《日本概况》教学要适应培养目标要

3、求，努力帮助学生掌握适应就业需要、职业生涯需要的日本概况知识。在教学过程中要加强爱国主义和民族精神教育，培养学生良好的道德品质.公民意识和职业意识，增强社会责任感，形成积极的人生态度，树立正确的价值观，塑造健全人格。3.2根据《日本概况》学科特点实施教学。《日本概况》课程具有丰富的人文内涵和较强的客观性，教师在教学活动中要将学习的知识、情感、观点、态度融为一体。学习知识过程中为学生留出观察、实践、讨论的时间。同时要扩大其学习领域，时代在不断变化，教师应该时刻关注变化中的日本，尽量把现代不断变化中的日本呈现在学生面前。3.3教师在教学活动中要不断学习，充实自身。教师要根据《日本

4、概况》这一课程特点及要求来完成教学。教师要具有丰富的信息收集能力，扩大视野，更新观念，丰富知识，提高自身的文化修养，多读有关日本的书籍，听有关日本的新闻，看有关日本的报纸，拓展自己的知识面。同时尽量接触日本人。了解日本人的风俗、习惯等。就生活中的热点问题同日本人进行讨论，了解日本人的思维方式和想法。3.4科学安排课时，有利于提高教学效果。1.教学评价本人认为，教师的评价是实现课程目标的重要保证。通过评价，使学生在《日本概况》课程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获取《日本概况》教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调

5、整，促进教师不断提高教育教学水平。评价要注重体现学生在评价中的主体地位，力求实现评价方式的多样化。既关注学习过程，又关注学习的结果。公正的评价学生。学生在参与中进一步熟悉所学的内容,熟练已有的技能以及提高解决实际问题的能力。从而为进行自我评价打下基础。教师在评价过程中，不仅要关注学生的学习成绩，更要发现和发展学生多方面的潜能。注重评价学生在参与《日本概况》学习过程中的学习态度、学习习惯、学习方法和学习动机。同时还要加大日常学习过程中的评价考核。评价的具体要求：4.1充分体现学生在评价中的主体地位。让学生自我评价和相互评价，鼓励师生之间相互评价。学生是学习的参与者和合作者，学生

6、在自我评价过程，在这个过程中认识本事的缺点和不足，寻找改正途径,明确努力方向。学生通过评价自我反思和自我提高，使学习能够轻松愉快的进行。教师也要通过学生的评价，认识本身在教学过程中的漏洞，建立和谐的师生关系。4.2寻找适合每个学生的教学方法和评价原则，教师要对学生多方面进行评价。教师要努力使思维同学生思维相适应，通过以心传心的方法，促进师生相互了解、相互合作和信任。4.3要注重评价结果对教学的反馈作用。评价的目的就是让学生能够更好地完成教学内容，不断努力完善自己的过程，教师不断探索教学方法的过程。正确的评价一定会对教学活动有事半功倍的积极作用。所以教师要根据评价的反馈信息及时

7、对不适应学生的学习计划和教学方法做出及时调整。4.4终结性评价。如期末考试，结业考试等。是检测学生在半年和整个在校期间学习过程中所取得的成果，也是反映教学效果、学校办学质量的重要指标之一。《日本概况》测试应该包括主观性试题和客观性试题，并以客观性试题为主。主要检测学生在课堂中所学的有关日本的基本概况。难度不宜过大。主观性试题要求学生对日本某些社会现实发表自己的观点及看法，充分发挥学生的发散思维，这一部分试题比例不宜过大。总之，《日本概况》虽然有些枯燥，但只要教师采用灵活的教法，充分调动学生的积极性，提高