中职学校语文有效教学浅谈

《中职学校语文有效教学浅谈》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、中职学校语文有效教学浅谈摘要：随着新课程改革的不断深入，中职学校本着以“以就业为导向，以服务为宗旨"的办学宗旨，无论是在教学质量上还是在教学模式上都取得了很大的进步。中职语文与普通高中比较，有着职业特色，为此必须以实事求是的态度从实际出发，不断地完善教学内容，改革教学方法，让中职语文教学更加富有成效。关键词：中职语文；有效教学；策略职业教育的发展，为社会主义市场经济建设提供充足的劳动力做出了巨大的贡献，而语文课是中职学校的一门基础性科目，它在培养学生口语交际能力、人文素养、职业技能等方面发挥着至关重要的作用，并且与学生就业紧密结合，自始至

2、终地坚持着“以服务为宗旨，以就业为导向”的思想。一、中职语文教学的定位中职语文的特色在于与学生就业紧密结合，自始至终地坚持着'‘以服务为宗旨，以就业为导向”的思想，因此中职教学必然要让学生在对语文知识掌握的前提下，遵循语文教学“共性”的同时，又要彰显中职学校教育的“个性”，做到与专业技能相互衔接，在提高学生人文素养的同时也相应地培养学生专业能力。1.必须要以提高学生的人文素养为目标语文不仅是交际的工具，同样也是传承文化的工具，并且学科的属性也决定了其在培养学生人文素养方面的绝对优势。语文教科书往往由文质兼美的课文组成，所选用的文章具有时代

3、性和典范性，在里面蕴含着极为丰富的思想内容和人文内容，有利于让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为此，作为中职的语文教师必须对语文人文教育高度重视，为提升学生的素养打下坚实的基础。2.必须本着“以服务为宗旨，以就业为导向"的思想中职语文教学突出就业导向性是由中职语文教学的目的和任务决定的。所谓的以“以服务为宗旨，以就业为导向”就是要让学生在有限的学习时间内和较薄弱的语文能力基础上，根据职业化导向多方面有侧重地培养语文能力，在语文和学生职业发展方面努力寻找一个恰当的交汇点，实现学生的学用一体，以便于将来学生走出校门在实际工作中，充分发挥

4、出自己的聪明才智。二、当前学生学习语文的现状1.学生的基础比较薄弱笔者在任教中职语文这么长的时间里不得不承认目前中职语文教学堪忧，很多学生连字都不会写，他们看的课外书也就是《盗墓笔记》之类的小说，对于常见的文学作品根本说不出主要内容。在作文写作中，很多学生不能当堂完成,布置一篇课下作文，零零落落需要一个月才能交齐，学生既不愿动脑、动手，也不会把自己看到想到的写出来，其现状让每一个教师都心急如焚。1.忽视语文教学的实用性为了能让基础不好的学生在短时间内提高成绩，在中职语文教学中，教师过分重视语文技能的意义和学习目标中基础知识的掌握，而忽视学

5、习语文的其他目标，用生硬而权威的面目来对待阅读教材文本，多以“事实”式的文化知识加以阐述，虽然可以在短时间内提高学生的成绩，但是教师所教授的一切，学生所学习的一切，从根本上讲都是为了考试,扼杀了学生的主观能动性与创造性。2.能力评价方式有待于进一步改善教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，但是目前中职语文课的考核仍然沿用以期中或者期末考试的试卷分数作为评价学生的唯一标准这样的传统方式，成绩衡量一切，也不管学生通过什么样的方式来获取的。由于他们受到的表扬少、批评多，贬低多、鼓励少，要求多、理解少，所以生活

6、在自卑的阴影之中，不求上进。三、实现中职学校语文有效教学的策略1.根据专业特点，补充教学内容中职学校语文教学必须符合专业特点，只有这样，才能加强培养的针对性，所以教师一定要找到专业技能与语文能力的“交汇点”，学生才有可能重新审视语文课的意义，教师才可以注重在这方面加强学生的基础能力的培养。例如对文祕专业的学生可以加强应用写作内容的训练，可以在语文课上加强书法训练以及公关礼仪语言方面的培训。2.从课本中提取人文因素，让学生感受到爱中职语文教材所选用的课文都是经过精挑细选的，很多文章都折射着人文精神的光芒，教师要善于从教材中积极地汲取人文教育

7、因素，并且从中提炼出精华，因课制宜、因势利导，让学生在学习中感受到人性的光辉。在教学中教师要紧密联系实际，培养学生良好的情感，为学生创造出一种易于理解人文性的氛围，这样可以让学生感受到老师的关爱，学生会受到鼓舞，学习的主动性会更强。3.完善评价过程，不要以考试为唯一的指标在教学中教师要尊重学生的个性差异，关注学生的学习过程，强调评价主体多元化，可以采用互评、学生自评、谈话等方式，提高学生的自主意识和反思能力。由于必须要经过考试，我们可以在学生考试成绩下来之后分别去找学生谈话，用口头的方式对学生评价，肯定学生的长处，鼓励学生不断进取，这样学

8、生受到感动，由此会奋发向上。1.重视课外阅读每个学生都喜欢课外读物，这是他们的天性，如果语文教师发现学生在上课的时候偷看课外书，进行严厉的批评，这样就会适得其反，让学生更加讨厌语文阅读。如果教