浅谈怎样进行写字教学

《浅谈怎样进行写字教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈怎样进行写字教学有道是：“书有五家体，字无百口功。”，写字是一项重要的语文基本功，指导学生写好字，发扬中华民族的优秀传统是每位教师应尽的责任。从小写好字,也是新课程标准对小学生的一项重要的要求。然而，令人痛心疾首的现状是：电脑的逐渐普及，课程种类的纷繁杂多，学生对写字往往是敷衍了事、浅尝辄止。因此，教师必须让学生从小写好字，以便为以后的学习和工作打好基础。下而就怎样进行写字教学，与大家分享一下我的看法。一、培养良好的写字习惯首先，对学生的坐姿、执笔姿势进行指导并作规范性的要求。为了能给每位学生一个榜样，并能及时矫正学生在姿势上的缺点

2、，教师要做示范性的指导。正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起,胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求：右手执笔，大拇指、食指、屮指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。执笔耍做到“指实掌虚”，就是手指握

3、笔要实，掌心要空，这样书写起來才能灵活运笔。练习写字，最好在印有田字格或米字格的练习本上进行。如果不作仿写，其难度较大。写起来标准难以掌握，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。所以，一开始应观察字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写,并耍求他们把字尽量写犬，要写满格子。这样写的好处有两个：一是养成读帖习惯，可以从整体布局上纠止不能把字写在格了止确位置上的毛病；二是习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能增强手指、手腕的灵活性，有利于写字水平的持续提高。二、把握汉字的间架，并做到胸有成竹俗话说：“写字没有巧，

4、笔画安排好。”可见写好基本笔I田i很重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中卜•结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求学生做到左右宜占位相等，且左紧右舒，例如：“好”;对这部分字掌握好了，也就掌握了汉字的大部分。上下结构的字布局要匀称，上轻下重，下部托住上部，如“姿”;左、屮、右结构的字，各部分要写得窄而长，如“湖”、“懒”;上、中、下结构的字，各部分耍写

5、得扁而宽，如“蓝”。总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。tn字格是汉字的家，要写好字不清楚它各部分及名称是不行的。郑板桥应竹子是要做到“胸有成竹”，我们写字也是如此，在动笔之前心中就要有字的结构摆布，至少要冇和它相同类型的字的写法在心屮，然后再动笔才能把字写好。三、学会观察、分析看、记、描、仿，看就是仔细观察，从汉字的整体结构到每一笔的起落位置都要看清楚、明白。记就是分析，分析部分与部分之间该如何穿插、笔画的疏密该如何摆放。这样只是做到了眼到心到，还要做到口到手到，即摩写，包描书空和描红，一边说字的笔顺一边写，可进一步加

6、身对汉字结构和笔I田i安排的领悟。最后是仿写，对照田字格里的字，认真书写，写后对比修改。遵循曲易到难的规律，首先学习的是独体字，因为独体字是合体字的构成要素，所以学习独体字的质量直接影响合体字的学习。怎样写好独题字呢？重在写好关键笔画注重观察，找出字的难点并加以分析如大字的撇捺不好写，撇应从竖屮线写起，到横中线再向左下撇去，写得又尖又长，捺从横竖屮线相交的地方向右卜•写捺；“小”字的两点是书写的关键。然后再仿写就可使学生逐渐掌握写好独体字的技巧。合体字结构比较复杂，写前应把握汉字的结构特点（上下、左右、上屮下、左中右、全包围、半包围等）

7、，学会给汉字分类，注重观察汉字各部分的大小比例。在书写时做到比例恰当、穿插合理、匀称美观。同时还耍加强偏旁部首的训练，辨认偏旁和各种结构配合时的比例和笔画变化规律，提高写字技能与技巧。四、注重对写字“兴趣”的培养兴趣是最好的老师，是成功的起点，也是学生学习的不竭动力。培养学生写字兴趣的途径冇很多，我在平时主要采取以下三点做法：让学生看到进步，树立战胜自我的信心，树立赶超的榜样。写字对于孩子来说，是件很乏味的事。练了一段时间后，有时会感到停滞不前或越练越倒退，心理学上称Z为“高原”现彖，在这期间，如果引导不好，学生易心烦意乱，最终导致前功

8、尽弃。为了扬起他们而进的风帆，我经常给他们讲一些书法家勤学苦练的故事，如东晋大书法家王羲之几十年如一F1,—•池清水变“墨池”。这样既教育学生学习勤学苦练的精神，又引导学生与自己的惰性作斗争。另外，还应培养