浅谈政治课怎样进行愉快教学

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1、浅谈政治课怎样进行愉快教学长期以来，初中政治课教学处在僵化的以升学为冃的的应试教学模式上，教学方法单一，教师照本宣科，学生死记锁背，这样的课堂教学尽悖教师讲得口干舌燥、精疲力竭，学生却听得枯燥无味，昏昏欲睡，课堂气氛犹如一潭死水，教学效果甚微。那么，如何扭转这种状况呢？我在近儿年來的课改实践中，努力转变着自己的角色，积极探索具冇木地特色的新的教学方法，特别是在教学中利用了愉快教学法，激发了学牛:的学习热情，收到了良好的教学效果。下而就谈谈我的一些做法,供大家参阅。一、故事教学中学生山于心理、生理等特点，对故事有着强烈的兴趣，而书上的例子大多比较简单，有的例子与学牛的实际牛活相距较远，我就适

2、当的进行增补，精心选择一些与教学内容联系紧密的成语故事、幽默故事、真实故事（包括一些案例）等，有课前学生收集的，也有老师课前准备的，有时由学牛讲述，有时由老师言传，形式内容丰富多样，充分地调动了学牛的积极性，提高了学牛学习思想品徳的兴趣。例如：我在讲《直面挫折》这一内容时，讲述了韩国的一个女孩失去双手用脚弹钢琴成为有名的钢琴家的故事，纽织学牛展开讨论，引起了学牛的深深思考，由此学牛对如何面对挫折有了充分的认识，对面对挫折有了正确的态度。乂如：我在讲《理解诚信》这一内容时，选用了著名童话故事《木偶奇遇记》里主人公皮诺丘因为经常撒谎而鼻子变长的搞笑故事，既活跃了课堂气氛，乂引起了学生对诚信问题

3、的深思，感悟到诚信的璽要性。二、比喻教学要激发学生学习政治课的兴趣，教师应善于积累教学资料和索材，善于巧妙设计问题情境，采用多变的教学方法，调节学生的胃口，使他们感觉到每节课都是新的，从而配合教师的教学活动，学得轻松愉快。例如：我在讲《生活离不开法律》这一内容时，将法律与自由的关系比喻为“鞋”与“脚”的关系，并讲了个寓言故事：有一天，脚对鞋说：“你总是约束我，不让我H由”，于是脚就把鞋扔掉一边独自前行，并左踢右踹，结果被地上的玻璃划破了一个人口了，最示脚动也动不了,町见法律约束口由，是为了更充分地享受自由。同学们对“法律和口由的关系”理解得更加透彻了。三、活动教学新课程标准要求思想品徳课要

4、以学生为主体，以活动为载体，以冇人为1=1标，要淡化老师说教,充分体现学生的主体地位，给学生创设最大的自由思维空间和表现机会，使他们的学习积极性大大地提高，让他们在充分参与中获得知识、提高能力。在教学中，我经常采用自主学习、小组讨论、小品表演、话剧、游戏等多种形式，让学生在做中学，乐中学，学得快乐。如：我在讲《竞争与合作》这一•内容时，组织学牛:做一个“绑腿双人跑”游戏，学生通过体验，在比较和思考中感悟到了竞争与合作的重要性。乂如：我在教学《礼仪美化生活》时，让学牛以小品表演的形式，模拟星期FI同学来我家做客的情景，学牛在观察小站的同吋，思考这两位表演者用了哪些礼貌用语？在态度、举止上表现

5、怎样？平FI里你是怎么做的？在观察、思考、反思中学牛懂得了在交往中要语言文明、态度亲和、举止端庄。另外，为强化学生的社会公德意识,我还适当组织学生搞一些社会调查、访谈等实践活动，提高学生关心社会、服务社会的责任意识。四、音乐教学音乐，作为一种信息，它广泛存在于录音、录像、VCD等多媒体中，适用性较强。在思想品徳课教学中恰当的运用音乐，对以创设良好的教学情境，活跃学生思维，增强教学内容的吸引力、感染力，提高课堂教学效果。因此，在教学中，我适当选一些与教材内容有联系的歌Illi,來调动学生的学习积极性，渲染课堂气氛。例如：我在讲《师生Z间》这一内容时，我选用《每当我走过老师的窗前》这首歌来导入

6、新课：“静牌深夜，群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮……啊，每当想起你，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”歌声是对老师敬爱Z悄的真挚流雪，它轻轻地拨动了每一位学生的心弦，学生的感情不由自主地被融合到歌曲的意境中去，他们情不自禁地轻轻唱起来。这不仅为新知识的讲授创造了良好的情境，而H.使学生更渴望了解老师工作的特殊意义和价值。又如：我在讲《多民族的大家庭》这一内容时，先让学生一起唱《爱我中华》这首歌，歌曲感情真挚，优美动听，不仅使学生精神振奋，受到极大的感染，而H•从中感悟到民族团结的重要性。再如：我在讲《团结的力量》这一内容时，先让学生齐唱《众人划桨开大船》，在讲《自信让我如此美丽》这一内容

7、时，先让学生齐唱《相信自己》，都起到了非常好的效果。五、辩论教学马克思说“真理是山争议而确立的”，在思想品德教学中，恰当地组织学牛进行辩论，不仅有利于开发学主的思维，而且有利于学生通过观点的冲突廨采众长，开拓思维空间，增长才干。如：我在讲《跨越国界的沟通》这一内容时，讣学牛针对《屮学生上网的利与弊》这一话题展开辩论，各白发表自己的观点和看法，现摘录学牛片语：屮学牛上网可以收集资料，知道更多信息，好处多多。B、秀才不出门，