浅谈中职英语交际教学

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1、浅谈中职英语交际教学英语是当今世界最为广泛应用的交流工具。采用交际教学法，能显著地促进学生运用英语交际的能力。英语教学的目的就是培养和发展学生利用英语这种工具进行交际的能力。交际能力中职英语课堂教学语言是一种交际的工具。虽然它不是人类交际的唯一形式，但毫无疑问，它是最重要的一•种形式。我们精心设计的整个社会结构都是通过语言来调节的。假如没有口头语言，我们就不可能创设这样一个如此复杂的社会交往系统。可见，人们学习语言的目的就是为了交际。英语作为语言的一种，也是一种交际工具。英语教学的目的就是培养和发展学生利用英语这种工具进行交际的能力。英语是当今世界最为广泛应用的

2、交流工具。采用交际教学法,能显著地促进学生运用英语交际的能力。作为一名基层的英语教师，应深知交际教学法在教学过程中的重要性，但由于受传统英语教学的影响，不一定会在实际教学过程中进行操作。而作为中职英语教师的我们，面対一群英语基础相対较薄弱的学生，总感觉在课堂屮贯彻交际教学原则更是难上加难。通过平时与学生交流，我发现很多中职学生其实也还是很想学好英语的，但苦于基础的原因，对英语渐渐失去兴趣，可谓心有余而力不足。还有就是很多同学学习英语的感觉如同雾里看花，非花非雾。一些很有实际作用的知识，在课堂上好象是听懂了，但一让他们实践操练，就觉得无从下手。针对以上中职学生存在

3、的普遍问题，怎样在中职英语教学中更好地贯彻新大纲及新教材的交际性教学原则呢？交际教学法认为外语教学应注重提高学习者的交际能力。交际教学法的核心是卞张“通过运用来学习语言”(Learna1anguagebyusingit)。交际教学法强调三种教学原则：沟通原则、任务原则和意义原则，即学习者在真实的交际情景中通过进行有意义的交际和完成一定的交际任务，从而提高他们的交际能力。根据海姆斯(Hymes)的定义，“这种广义的交际能力是指学习者知识运用的综合能力”，具体包括四个方面：语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。在平时的教学过程中,要贯彻交际教学原则，就必须首先

4、吃透教材。中等职业英语新教材，是新大纲规定的交际教学的具体体现，它改变了传统的英语教学观念，莫最大的特点就是贴近生活，突出英语学习的实用性。教材在话题和内容选择方面充分考虑了同学们的生活经验和所学内容在将来生活与工作中的实用性。本套教材耍求在教学过程中要始终贯彻交际性原则，强化学生的主题性。所以，教师应吃透教材，深刻理解体会教材不同语言教材的能力，才能根据教材内容有效地组织好教学，在课堂上创造浓厚的英语交际氛I韦I。在吃透教材的基础上要掌握课堂教学的灵活性。通常教师在组织课堂教学时，依据的是教材内容及备课教案，这样才能有计划、有步骤地完成教学任务。但教师在课堂教

5、学中切忌照本宣科拘泥于教材内容及教案。教师所面对的是多个不同的学生，教学是以学生为中心开展教学活动的，英语课堂教学是动态的，教师对教学过程的构想设计都会因为某个教学环节的突然变化失去作用。因此，教师在课堂教学过程中必须有较强的灵活性和随机性，以适应动态多变的课堂。课堂的交际活动应该以学牛为主体，由学牛担任主角。教师应该提供在交际中学习语言的机会，使学生从中获得交际技能。教师应当对所耍进行的课堂教学活动内容做到心中有数，这样在课堂活动中,才能明白无误地告诉学生如何进行活动，确保每一位学生都能参加到语言实践來。在组织活动过程中还要注意从易到难，循序渐进，既不能让基础

6、差的同学感到任务太难而产牛挫折感，又不能让基础好的同学因任务简单而失去兴趣。组织、管理好课堂教学活动，尽量激发学生的参与意识，让所有学生都从语言实践活动中收益，让学生通过语言实践掌握语言知识重点和交际技能，使学生在参与中体验乐趣，以取得良好的教学效果。英国作家斯迈尔斯?S(SamuelSmiles)曾经说过："Practicalwisdomisonlytobelearnedintheschoolofexperience”。即"实用的知识只有通过亲身体验才能学到”。学习英语的目的是为了交际，将所学知识直接运用到实际中，不仅检验了学生所学的知识，而且有助于学生更好地

7、理解和掌握所学知识。在学中用，在用中学。学和用相互相成，缺一不可。怎样才能让学生在实际运用屮体会所学知识呢？我们可以根据教材内容和中职学生的特点，积极创设一个模拟情景，为学生营造一个比较真实的交际氛围，这样可以更加充分调动学生的兴趣，有利于交际教学的开展。如根据新教材的内容，我们可以模拟企业招聘、商店购物、客房预定、餐厅进餐等真实的场景，学生可以成为模拟老板、职工、营业员、服务员。这样学生可以在模拟的真实环境中，运用所学知识，通过解决实际问题來学习英语。在实施模拟情景教学过程中，教师主要起“导演”作用，一个或多个学牛作“演员”，扮演特泄角色，其他学生做听众或观众

8、。比如在讲《英语》（基础