浅谈英语教学中的情感魅力

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1、浅谈英语教学中的情感魅力上海市临港科技学校倪忠梅摘要：在现代的教育教学中，利用一切高科技手段进行电化教育已成为提高教学质量和教学效率的一个手段。然而不可忽视的是，高科技的教育手段有时不能成为推动学生主动学习的主耍力量。在教学中，我们发现教师的情感魅力有时超越所有的先进教育教学手段，成为学生提高学习兴趣和成败的原动力和催化剂。关键词：情感师魂积极性门信心智能态度情感是一种温暖，是-•种动力，是一股荡漾着浓浓爱心的春风。她能使荒漠变成绿洲，冰雪融化成潺潺的小溪，她能创造一个阳光灿烂百花争艳的暖暖春天

2、，情感的这种魅力在英语教学实践中同样显示岀强大的生命力。心理学家告诉我们，学生对学习冇了认知，有了兴趣，冇了情感，他就会很专注，很投入。它不仅能使教学相长，而且能使师生感情融洽，更重要的是学生能在快乐屮掌握知识，从而达到满意的教学效果。一、情感塑造师魂要对学生实施情感教学，最重要的一点是教师自己首先要有情感，一个没有情感的教师至少是不合格的。教师的情感来源于二个方面：一方面是对教育事业耍有强烈的使命感和责任感。《国家英语课程标准》指出：英语课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣

3、，帮助他们建立学习的成就感和白信心。标准很明显地揭示了作为一个英语教师的责任。在知晓了标准的宗旨后，述要认识到作为一个教师除了授业、传道、解惑以外，还要把自己的事业同国家民族的兴旺紧紧地联系起来。英语是一门世界语言，它是打开世界Z门的钥匙，在地球村这个大家庭里，一个不懂英语的人是无法与人交流的，他至少是有缺陷的和封闭的。认识到了英语的重要性后，就会感觉到肩上沉甸甸的重担，只有有了这种压力，才会对职业有更高境界的理解。另一方而是对学生的爱心。一个教师只有对学生有了爱心，才会对学生产生情感。于漪曾经

4、说过：“要真心实意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们耍把热爱事业，热爱未來的强烈感情倾注到教育对象身上，对他们满腔热情满腔爱。没有爱，可以说也就谈不上教育。”师爱是打开学生心灵大门的金钥匙，教师要凭自己崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生的尊敬和爱戴，并在他们的心目中树立威望，从而真正做到教师既是学生尊敬的长者，又是学生学业上的引路人。只有这样才能形成良好的师生人际关系。青年学生是祖国的未来和希望，“少年兴则屮国兴，少年强则中国强”，先人的哲言训示着教师的职责。可以说

5、，爱心和职责是一个教师产生情感的源泉，也正是这一点大写着教师是阳光下最美丽的职业的称号，塑造着蜡烛成灰的师魂。二、情感点燃学生学习的积极性在教学领域屮，如何调动学生的学习积极性，始终都是教师必须而临的首要问题。“亲其师，信其道。”作为任教者，他不仅要控制向学生输出的认知信息的内容和呈现方式，而且还耍设法调节学生内部认知加工状态。创造情绪气氛，溶教学和艺术为一体,发挥情感的动力功能来捉高学生的学习积极性。心理学告诉我们，情感对人的行为活动貝有普遍的增力或减力效能，在一般情况下，当一个人情绪高涨时，

6、情感趋于发挥增力作用，而当情绪低落时，则趋于减力作用。同样是40分钟的课堂教学，同样是某一学科的知识，同样是中等职业学校的学生，为什么不同的教师上课，学生会有不同的反应？就因为不同的教师上课给学生带來不同的情绪气氛。只有让学生的情绪处于高涨的状态，他们才会积极主动地投入到教学活动中，学生的学习积极性曲此而得到体现。十儿年的教学实践，我充分感受到，当学生充满快乐而富有兴趣进行学习时，他们的注意力能保持高度的集屮和长时间的稳定，观察、记忆和思维等活动也会朝着教学需耍的方向展开，出现全身心投入的热情和

7、克服学习中出现的各种困难的勇气，用教学中常听到的学生对某一节课投入的流露來表示，那就是“这一节课怎么过得这么快！”或者“上XX课时间过得最快！”学生发出如此的感叹说明他们在上课时的注意力集中的程度，用“不知不觉”來形容一点也不过份，学生的认知能力就在这全身心的投入中得到提咼。作为一个英语教师，我相当注意创造课堂的情绪气氛，我的英语课从某种角度来看或许显得不那么严肃，但是，我着重的是如何让学生感到，轻松的氛围，让学生乐于参与，积极思考。例如：对学生情绪的预测，对学生情绪的诱导，对学生情绪的控制，这

8、都是我特注意的问题。为什么情感对于调动学牛的学习积极性有如此特殊的意义呢？首先，I大I为教学中学生的学习活动是在教师指导下，由学生在规定的时间，规定的场所，按规定的程序，接受规定的内容，进行规定的智能操作活动，这会使学生因缺乏学习准备状态而难以完全适应由各种“规定”所限制的学习情境。由此而产生学生被动学习的消极影响，而如果由情感着手诱导学生在不自不觉的参与屮消除这种影响，变“被动接受”为“主动参与”从而发挥情感的作用，真正调动学生内在的积极性。其次，学生在掌握知识，锻炼能力，不断发展的过程中，并