浅谈幼儿礼貌用语习惯的培养

浅谈幼儿礼貌用语习惯的培养

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时间:2019-10-24

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1、浅谈幼儿礼貌用语习惯的培养浅谈幼儿礼貌用语习惯的培养摘要:中华民族是传统的文明古国,很大程度上就是因为古代中国注重人文伦理的培养,并规定了严格的道德规范要求所有人遵守。虽然现在我们不需要像古代那样苛刻地要求幼儿,但是进行一定的道德规范教育还是必须的。幼儿时期的儿童一定耍培养起重视文明礼仪的观念,摆脱“小少爷”“小公主”脾气,学习一定的礼貌规范,掌握日常礼貌用语,在家中孝敬父母,在学校尊敬师长、友爱伙伴,学会谦让,与伙伴们和谐相处关键词:幼儿;礼貌用语;习惯语言是人们交际的桥梁,文明的语言是人际交往的润滑剂。在日常生活中,我们经常看到有人因为一言不合大打出手,也有人因

2、为几句得体的话化解了矛盾。可见,幼儿养成使用文明礼貌用语的习惯对其一生有重要意义。根据幼儿年龄特点,幼儿园应从引导幼儿学习最基本的礼貌十字用语入手,让幼儿了解文明礼貌用语的意义,探求通过多种手段和途径,促进幼儿使用文明礼貌用语习惯的养成。一、通过礼仪活动,让幼儿了解使用文明礼貌用语的意义最基本的礼貌用语有您好、请、谢谢、对不起、再见通常称之为礼貌十字用语。在礼仪活动中设置情境表演、故事欣赏,让幼儿了解使用文明礼貌用语好不好?什么时候用哪一句最恰当。例如,教师可设置情境让幼儿辨明是非。情境一:飞飞和超超不小心撞在一起,飞飞生气地对超超说:“你没长眼,你怎么走路的?”超

3、超也生气地说:“你才没长眼呢?你撞了人还骂人。”两人大打出手。情境二:达达和维维不小心撞在一起,达达连忙说:“对不起,是我不小心”。维维说:“没关系,是我没注意”O两组情境幼儿很容易判断出怎么做是正确的,从而认识到自己应该怎么做,什么时候这样做。幼儿有了初步认识后,教师还会请幼儿进行表演,体验正确使用礼貌用语的好处,进一步辨明事理。教师还可以通过儿歌诵读和引歌套词演唱,让幼儿加深印象,进一步了解使用文明礼貌用语的意义。二、在一H生活中渗透,促进幼儿使用文明礼貌用语习惯养成在礼仪活动中,教师能通过各种方法,让幼儿明口使用礼貌用语的意义以及使用的场景。但是如何让使用文明

4、礼貌用语成为幼儿自觉的行为,并内化成一种习惯呢?这需要教师在幼儿一13生活中强化。教师要善于观察孩子,在特定场景中,强化孩子使用礼貌用语的行为。儿乎每个孩了在入园吋都会有礼貌地说:“老师早!”放学吋,他们会说:“老师,再见!”如果班上有三位老师,有的孩子会一一说到,这是因为,孩子入园的第一天起,教师每天都会主动热情地对孩了说:“宝宝,早上好!宝宝,再见!”一次乂一次的耳濡目染,孩子早已将清晨的问候和离园的道别变成一种习惯。因此当孩子走进幼儿园,教师要鼓励孩子们相互问候,当孩子互相帮助吋,教师要提醒孩子们说:“谢谢”;当孩子们有了矛盾,给别人造成不便吋,教师要引导孩了

5、说声:“对不起”;当班上来了客人吋,教师要主动说:“您好”;当客人离开班级时,教师要说:“再见”。通过一次乂「次的使用礼貌用语,使孩了的礼貌行为变得自觉。教师必须让幼儿认识到幼儿在使用文明礼貌用语吋态度一定要真诚,一定要面对对方,诚恳地表达。有的孩了打了人,抢了人家的东西,当老师指出他的错误时,他振振有词的说:“我说了对不起”,教师要引导幼儿逐步认识到“对不起”,不是逃避错误的借口,只有因为不小心犯错误,并且诚恳地道歉,别人才会原谅。教师要善于发现讲文明、有礼貌的孩子,及时表扬孩子有礼貌行为,强化孩子使用礼貌用语的行为。每周评选班级“礼仪Z星”定期评选幼儿园“礼仪小

6、标兵”激励幼儿使用礼貌用语的行为,促进幼儿使用礼貌用语习惯的养成。三、教师要以身作则,为幼儿树立使用文明礼貌用语的榜样教师首先要树立正确教育观念。实际上,当教师为孩子梳好小辫子,当教师为孩子盛饭,当教师清洗孩子的尿裤子时,教师常常认为这是口己应该做的,没有想到这是一个教育孩子的契机,应该让孩子明口应说一声谢谢。教师要孩子为自己搬一把椅子、拿一个杯子,有吋也会忘记对孩了郑重说一声谢谢,偶尔还会因为儿个孩了争着抢着去做,有些不耐烦。教师与教师之间,因为十分熟的原因,更容易忽视这一点,忘记了自己是站在孩了的面前。例如:张老师与李老师是好朋友,她到李老师班上借直尺,她会直言

7、:“嗨!尺借我一下。”李老师也不会介意地将尺给她。还尺的吋候,张老师基本上不会说谢谢。如果换一种方式呢?借东西时张老师说:“李老师,打扰一下,请把尺借我用一下,好吗?”还东西时则说:“李老师,还您的尺,谢谢您!”幼儿听到看到后,是不是受到潜移默化的影响,更容易自觉地使用文明礼貌用语呢?所以教师应该时刻记住你站在孩子面前,你是孩子的榜样。不断地坚持,就像孩子自觉地说:“早上好!”与“再见!”一样,孩子也会自觉使用其他文明礼貌用语。四、家园共育,巩固幼儿礼貌行为通过家长园地,家长学校让家长了解使用文明礼貌用语的重要性,实现家园共育,巩固幼儿说礼貌用语的行为。开展“我

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