浅谈羽毛球教学

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1、浅谈新课标下的羽毛球教学佛山市第六中学郑俊鑒摘要：新课标的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生为中心，重视学生的主体地位；激发学生的运动兴趣,培养学牛•终身体育的意识；关注个体差界与不同需求，确保每一个学牛受益。这也是每所学校体育教学的关键所在。在众多休育运动中，羽毛球是学住十分喜爱的一项。那么，如何在有限的场地条件和授课时间里抓住教学重点，提高教学效果，使学生更快地掌握羽毛球的基本知识、基本技术，更有效地增强学牛.学习的兴趣和信心,便成了我们体育教师在教学111的首耍任务。关键词：新课标、羽毛球教学羽毛球运动是一项充满娱乐性和锻炼性的体育运动，通过打羽毛球能让学

2、生的心理和身体素质得到很好的提高，有着广泛的群众基础。卜•面从新课标的教学实践中总结了儿点见解，写出来与同行分享。一、实施条件无条件之条件耍极大限度地从羽毛球运动屮得到快乐就耍训练出在任何条件下都能进行运动的能力。就时间而言，无时不可。春风春雨、秋月秋蝉、夏云暑雨、冬月祁寒、白犬黑夜，都是打球的好时光。就场地而言，无地不可。就学校场地小，学生多等特点，屋里屋外、人前人后、坪地跑道，只要有一个小小的空间就可以了。就工具而言，无球不可。不必名牌的球拍、不必名牌的球鞋、也不必上档次的羽毛球，实在找不到球拍的时候，找块木板也可以，实在找不到球鞋，打赤脚也行。就对彖言，无人不可。一个总的原则：就是极大

3、限度降低对外界的要求，对于初中学校来说，一个班人多场地小，羽毛球运动成了体育课中必不可少的课程。二、直观教学，先入为主羽毛球教学Z初，体育教师用门己的语言來讲解动作的路线、方向、用力大小时，最好采用现代教学工具，如：多媒体、CD或DVD等教学辅助手段，让学生在感官上体验所教的羽毛球动作和比赛部分片段，使学生对所教动作有初步的了解，有助于我们的讲解示范。从而使学生对羽毛球运动产生新鲜感、挑战感和学习兴趣。要收到良好的教学效果，必须做到“人机联动、有机结合”，反复观看课件可以使学生对新授动作的了解更为清晰，教师在示范讲解时要重点注意动作的整体演示，从而弥补课件观看中动作不够具体、缺乏真实感等不足

4、，善于将各个局部的动作片断整合成一个连贯、协调的组合，从整体结构、方向以及各部分之间的协调配合方而给学生一个更为形彖具体的整体形彖，通过讲解和练习进一步巩固学生已经形成的木体感觉。过去在教学中大家对手部动作比较重视，但对脚步动作却有所忽视，为此，在教学中注重动作的全局性，做到移动在先然后才是全身和手的动作。先正常速度观看整体示范动作，让学生对动作的运动方向、动作线路有一个较为全面了解；然后再用较缓慢的速度再次观看，让学生了解动作形彖、结构和动作细节，进一步强化记忆。由于动作是在正常情况下完成的，只是放慢了播放速度，因此便于观察技术细节、熟悉动作路线，对学生在思想上建立一个完整的动作概念大有帮

5、助。对于中学生来说，先学会打，把球打冋到对方的场内就可以了，三、“启发式”在羽毛球教学中的运用。在羽毛球课堂教学实践屮，某些教师把所要教的动作讲解示范后，要求学生作模仿练习并按照自己的练习步骤进行练习，学生成了服从者，教师成了主体，那是III模式，不是新课标。比如教授发球的动作。首先，教师应该：①讲解发网前球动作要领及示范其动作②介绍练习发网前球的方法③提醒学牛发网前球时应注意的事项④教师参与羽毛球运动演示自己的专业技能水平⑤教师设境解决学生提岀的疑难问题⑥对学生所学的动作进行评价及测试，使学生知道自己掌握动作的情况。其次，学生之间要互评。学生互相演示发网前球动作进行互相评价对方的发球的优点

6、、缺点，进一步提高技能水平。学生互相鼓励学生互相进行比赛体会成就感或失败感来激发自己的求知欲望。比如，初二有个学生发球力度刚好，但是高度却很高，这样容易被人直接扌II杀。而另一个学生高度很好，贴着网过的，就是力度不够，没有到发球线。这样的两个学生的优点刚好互补，我就叫他们互相比较，不要我再说，他们俩已经互相指正。最后，学生要口我启发。在同学面前要大胆演示口己的运动能力，口己练习中的体会说出来进行自我评价，学生自己生疑、质疑再到思疑、解疑，对教师发问，向权威挑战，使自己学会学习和体验成功的乐趣。四、分散练习与集中练习相结合在体育教学屮，要发挥老师的主导作用和学生的主体作用，要在快乐屮学到技术动

7、作。首先，分散练习。让学生到指定的分散地点做不规定次数和负荷指标的自由练习，但练习内容右所规定。比如：提高球性练习。自抛自击，方法是原地手持羽毛球拍，连续向上击球，看自己连续击球次数或时间为多少；也可以同学Z间进行比赛看谁击球次数多。这方法有助于练习正手击球或反手击球的挥拍动作。也可以自由组合练习，比如：发球与接发球动作练习。两个学生门由组合进行练习，耍求接发球的同学不能扣杀，要在对方头顶为落点，球落地后再重