浅谈音乐教学中

《浅谈音乐教学中》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈音乐教学中木科生毕业论文（设计）题目：浅谈声乐演唱过程中的学生姓名：学号：指导教师：专业班级：完成时间:心里调腔谭丹201008010327101032012、5、20本科生毕业论文（设计）题目：浅谈多媒体技术在音乐学生姓名：学号：指导教师：专业班级：完成时间：课中的正确运用张青201008010323101032012、5、202本科生毕业论文（设计）学宀姓名:学号：指导教师：专业班级:完成时间：浅谈音乐教学屮“说”“唱”“噱”“弹”的重要作丿1］崔彦生201008010441101042012、5、20浅谈音乐教学中“说、噱

2、、弹、唱”的重要作用［内容摘要］咅乐教学，既是一门科学，又是一门艺术。木文从音乐教学中“说、噱、弹、唱”出发，对音乐教师的教学艺术提出了较高要求。作为一名音乐教师，在教学中不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践，述要用科学的方法去开展教学艺术的研究，从而达到丰富和发展教学理论，捉高教学基木功和教学质量的目的。［关键词］音乐教学教学艺术教学技巧“说”是指教师的课堂教学语言富冇艺术性教学活动的灵魂就在丁教学的语言技巧，教学语言技巧掌握得好，可以使课堂气氛牛动活泼，教师讲得津津有味，学生听得兴致勃勃。-•个优秀的音乐

3、教师，应该具有驾权语言的高超技能：亲切舒缓的语气、抑扬顿挫的语调、张驰相间的语速、强弱适当的音量。使教学语言给人以一种强烈的流利动听、富有磁力的语感美的刺激，为教学增辉添彩。一、准确简练所谓准确，就是用最确切、恰当的词语和句子表述概念和判断，使之准确无误地反映客观事物本身的意义（即反映所讲授的内容）。教学语言是知识信息的载体，它离不开知识性这一原则。只有饱含知识的教学语言，才能使学生获取知识。因此它要求教师自身对知识的掌握要准确，表达更要准确，如果用词不当,逻辑混乱,讲话语法不规范，就会造成词不达意、语无伦次，从而影响知识信息的有效

4、传递。4特别是一些容易混淆的概念，如“节拍”与“节奏”，“山歌”与“小调”，生活中的“快节奏”与音乐中的“节奏紧凑”等等，教师一怎要咬文嚼字，不能相差一个字。言之无物、似是而非的语言是不受学生欢迎的。所谓简练，就是在教学屮用最经济的语言表达最大容量的教学内容。只有这样，才能保证在规定时间内完成教学任务，增强知识传授的透明度。由于教材内容繁多，教师不能被点滴零碎的知识牵着鼻子走，这也讲，那也抓，而要讲其所当讲，讲在点子上，紧扣教学冃的，抓点带而。二、生动形象生动形彖的教学语言给人的感觉是和谐的，音乐需要和谐。音乐教师要用生动形象的教学

5、语言进行描述，便于在学生人脑里形成表象，有利于学生把这种音乐形象同自己对现实生活的感知进行联系和想象，去深刻地理解音乐，从而发挥教学语言的直观作用。教师讲得引人入胜，学生学得津津有味，学生的注意力、记忆力、思维力、想象力都保持高水平，学习效果必然提高。三、幽默风趣有人把幽默比作教学语言中的盐，它町以吊出语言中的百味，可以调节学生的听课情绪，减轻学生的疲劳强度，吸引他们的注意力，形成愉快和谐的教学气氛，提高课堂教学效果。同时，要发展学生的逻辑思维，离不开形彖思维的支持，而幽默又往往以形彖思维为特征的，从这个意义上讲，幽默风趣的教学语言

6、也是发展学生思维能力的重要借助。当然，幽默不同于庸俗的说笑，它来自放捷的思维和丰富的学识，因此，表现幽默和风趣更需要教师具有很高的语言修养。四、情深意切音乐课堂教学不仅是师生间知识的交流，同时也是一种情感交流。教师的每一句话语，每一个农情，都会让善解人意的学生心领神5会。教师如果向学生发出各种教学信息时，情感不是诚挚深沉，而是麻木不仁，那么就很难激活学生审美心理感受中的情感功能。唐代人诗人口居易曾说过：“感人心者莫先乎情”。教师应善于捕捉适当的教育时机表达自己的感情，要“未成曲调先有情”。只育注入情深意切的教学语言，才能象磁铁一样具

7、有吸引力，触动学牛:的心弦，引起心灵的颤动和共鸣，拨动学生微妙的音乐审美情思，使其对音乐产生浓厚的兴趣。“噱”是指教师的教学方法具有创造性“噱”的本义是笑，在评话中噱是书中Z宝，主要从说表中产生，靠内容的喜剧冲突和一些穿插性的插科打诈以及即兴式的“小卖”，幽默风趣、生动活泼，深受听众的喜爱。在这里，我姑冃称它为音乐教师教学方法的改革与创新，要求以学生创造思维的培养及发展为主要目的，采用符合学生年龄特点的多种教学方法，使其想象力更丰富、思路更扩展，从而达到鉴赏、表演、创造音乐美的能力的培养。一、新课导入新奇多样新课导入，是课堂教学中的

8、一个重要环节，精心设计的导入就象歌剧中的序曲、乐曲中的前奏一样，能引导学生进入音乐特立的情景中，点燃学牛:思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学习的最佳状态。当然，导入没冇固左的模式，为了达到调动学生学习积极性的冃的，新