浅谈音乐教学中的德育教学

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1、浅谈音乐教学中的德育教学青少年是祖国的未来、是祖国的希望，音乐教师担负着用音乐艺术美化学生的心灵，培养学生丰富的思想情感的重担，同时还要担负着通过音乐教育使学生接受德育教育的重任。那么，应该怎样在音乐教学中，对学生进行德育教育呢？笔者根据自己的教学经验，认为应该从以下几方面做起。一、在音乐课中培养学生的爱国主义情怀爱国主义情怀是每一个人都应该具有的高尚情怀，它是一个必须具有的基本情操。咅乐作为一种艺术形式，除了具有使人愉悦心灵的功能之外,还具冇培养人形成高尚情操的功能，以及培养他们具冇高尚的爱国主义功能。学生除了学习专业的咅乐知识，欣赏高雅的音乐作品，还耍具有坚定地爱国主义感情。所以，在音斥教

2、学中，教师一定要趁机对学生进行爱国主义教育，使它们成为有文化、有素质的爱国主义者。例如，在教学独奏曲《二泉映月》之前，我通过多媒体为学生介绍了瞎子阿炳的艰难人生，以及他在艰苦的生活屮，为了艺术而不屈不挠地进行创作，为后人留下了是人难忘的传世佳作。我还帮他们把现在的幸福生活和阿炳生活的年代进行对比，看完之后，才让学生通过多媒体欣赏使人激荡胸怀的音乐作品。通过了解和欣赏作品，使学生对旧中国的憎恨，对新中国的热爱之情陡增，更加坚定了现在好好学习，长大后为祖国多做贡献的伟大志向。我还经常让学生学习一些爱国主义歌曲，像《学习雷锋好榜样》《五星红旗》《红星歌》《映山红》《过雪山草地》《东方红》等，都是经常

3、欣赏的曲目，通过这些革命歌曲的学习，极大增强学生的爱国主义情怀。而且,为了增加学生的爱国主义情怀，以及对革命歌曲的喜爱，我还经常组织一些“革命歌曲大家唱”之类的歌唱比赛，不但使学生学习了爱国主义歌曲,更加喜欢上了歌唱爱国主义歌曲，更是很大程度上提高了学生的爱国主义感情。虽然歌曲年代比较久远，但是依然激起了学牛的喜爱之情，使革命歌曲乂焕发了新的气象，重新成为校园里的一大景色。我还努力使学生对音乐的了解更加全面化、深刻化，以使他们了解祖国文化的博大精深，感受中华文明的伟大。我们要做的就是音乐的多元化,不仅仅是学习书本上的咅乐，而且还要他们领略各种风格、各个领域、各个时期的音乐，尽最大可能使学生在初

4、屮几年的学习生活屮，了解更多的音乐知识，受到更好的音乐熏陶，接受更多的爱国主义教育。二、通过音乐帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观现代社会丰富的物质生活，导致了社会上一些不良现象的产生，使一些人产生了一些不健康的思想，享乐主义、平庸主义、虚无主义、逆反主义，开始在一些人心里滋生。屮学生年龄较小，是非观念不强，对于社会上一些不良习气，难以分辨好坏、善恶。在音乐领域来说，一些非主流、不高雅，甚至是低俗的音乐，却在某种程度上得以流行泛滥，侵蚀着青少年的思想，使青少年产生了不正确的世界观、价值观、人生观。作为教书育人的人民音乐教师，我们有责任和义务，通过音乐使学生树立正确的思想观念，成长为一名积

5、极向上，思想健康的有志青年。长大后，为了祖国的现代化建设奉献自己的力量。具体来说，在音乐教学中，不要i味地为了迎合学牛的不正确喜好，教学生一些所谓的正流行的“时代曲”“流行曲”，因为流行的不一定就是健康、正确的，要帮助学生甄别什么是高雅的、积极向上的、健康的音乐,应该欣赏、学习什么样的音乐作品。对于那些不健康的音乐，要坚决做到不学、不唱、不传播，坚决杜绝不良音乐的影响。学习音乐要挑选那些大家认可、教师推荐的励志音乐作品，使学牛从中不但感受音乐的美，而但学习音乐中所体现的高尚的情操。例如，宋祖英、郁钧剑、蒋大为、阎维文等歌唱家的音乐作品,就都是值得学习的对象，通过这些流传的歌曲，学生就能感受积极

6、向上的、催人奋进的高尚情怀，从而逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观。三、培养学生竞争基础上的团队精神培养学生的竞争意识和团队合作精神，是教育学生适应新形势的重要措施。当今社会是一个充满竞争的社会，是一个快速发展的社会，没有竞争的意识和团队合作的精神，是很难在社会上生存的，就更别提为社会的进步，我国社会主义现代化建设做贡献了。所以，通过教学活动，我们要尽最大可能培养学牛竞争意识，树立团队合作精神，这是我们作为教师义不容辞的责任。在教学中，教师耍注重引导学生树立竞争的意识和勇气，并把竞争与合作结合起来；注重引导学生能够用一种心境控制自己的不良情绪，加强修养和增强涵养；注重引导学生能为他人着想，休

7、谅他人，学会理解他人；注重引导一些自恃有才气的学生，摒弃优越感，学会与他人和平相处。首先，教师可以通过一些教学活动锻炼学生的竞争意识。例如在参加校区组织的歌咏比赛时，我就有意识地引入竞争机制，允许所有学牛自己报名，然后根据学牛的表现让大家进行评选，这样学牛为了能够参加比赛，一个个加紧练习，力求使自己能过通过，进入候选的名单。通过这样的方式，学生在不知不觉中，就增强了竞争意识，并且为了实现自己的意愿