论文浅谈音乐教学中的德育渗透

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1、浅谈音乐教学中的德育渗透《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：新课程的培养冃标应体现时代要求。耍使学生具有爱国主义、集体主义楮神，热爱社会主义，继承和发扬中华的优秀传统和革命传统;具冇社会主义民主法制意识，遵守国家纪律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具冇适应终身学习的基础、基本技能和方法；具有健壮的体隗和良好的心理素养，养成健康的审美悄趣和生活方式，成为冇理想、冇道德、冇文化、冇纪律的一代新人。音乐教冇是基础教冇的纟R成部分，是实施美冇的重要途径。音乐具有提高学生文

2、化素养的功能；有陶冶情操、培养学牛品质的功能，有健心、育心的功能。按照《纲要》提出的素质教育要求，充分利用音乐的育人功能，引导学牛感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐，在音乐实践活动屮培养学生的良好行为习惯和爱国主义、集体主义精神。关键词：音乐教育、德育、渗透一、把“情感、态度、价值观”迸于首位，体现了课程的新理念。课程标准将“情感、态度与价值观”置于目标的首位,并从“丰富悄感体验，培养对生活的积极乐观态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；捉高音乐审美能力，陶冶高尚情操;尊重艺术，理解多元文化；培养爱国主义和集体主义”作了表述。徳育教育是学校工作中的重要内容。因起，在音乐教学实

3、施中实施徳育教育成为我们音乐老师的教学工作重点之一。在实施德育教育中，首先我们要认识把“情感、态度、价值观”置于首位，作为指导我们音乐老师的思想，思想工作的方向。二、从备课入手挖掘音乐教材中的德育因素。歌唱教学是音乐教学的重要纽成部分，我们要树立徳冇意识，把徳冇教学渗透到教学实施中，因起，在在备课中，挖掘音乐教材中，把德育因素渗透其中。例如：《七子Z歌…澳门》，歌曲是1997年在澳门冋归Z际，作曲家李海鹰用深情而真挚的音调为《澳门》这首诗谱上的曲它代表着中华民族共同心声响彻了神州大地。歌曲第一乐段旋律平稳。笫二乐段力度处理要这样笫一乐句呐喊表现盼望回归祖国的强烈感情;第二

4、乐句情绪变得更加强烈…■盼望、渴望回归的愿望。歌曲表达了人们企盼MSM到祖国母亲怀抱的强烈愿望；表达了游子离别己久、迫切希望回到母亲怀抱的心情。在教学中让学生了解歌曲的历史，学会唱好歌曲的感情。进一步进行渗透爱国主义教育，升华思、想。《青春舞llll》歌Illi中我们懂得了：有些事物可以去而复返，有些事物却一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着我们：要珍惜人好的青春时光。从而使学生懂得珍惜时间的道理，从而激励学生们利用人生冇限的时间里多学习本领，将來成为对祖国有用的人。三、在音乐教学实施屮渗透徳育教育。音乐是最擅长于表现情感、以情动人的艺术。黑

5、格尔称“音乐是心情的艺术”。音乐能最直接地表现和激发情感，最有力地拨动人们的心弦。人们能在声音运动屮直接地、酣畅淋漓地体味出咅乐家从生活体验屮获得各种情感，这种情感随着乐音的跌岩起伏、激荡回旋、层层推进和反复渲染，最强烈、最细致得表达了感情。音乐是情感的艺术，音乐教学屮的歌llll、乐llll等一切艺术作品都是艺术家的情感产物。马克思说过：“人类在探究真理时，丝毫不动感悄地进行探究的事一次也没有过，现在没有过，并且也不可能有的。”在音乐教学过程中，我们要善于为学生创设美的情境，让学生在美的教学意境屮充分感受歌（乐）的情感。同时通过分析、体会歌（乐）表现塑造音乐形象。如我们

6、来赏析《重整河山待后生》唱段，我们可以先听，再介绍故事背景，还可以观看录像《四世同堂》，边听边轻轻哼唱。我们在观看录像，边听边哼唱，情感油然对中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、人义凛然、坚强不屈的民族精神。激发了我们更加热爱祖国，珍惜今天幸福美好的生活。四、在音乐课外活动屮渗透徳育教育。课标指出：“课外艺术活动是课程资源的组成部分。”通过音乐课外活动的开展，一可以丰富学生的课外活动，开阔音怎视野，增长音乐知识，发挥音乐的创造性，锻炼音乐才干;二可以丰富学牛.的梢神生活，增进学牛.身心健康，使学牛增加自信心，乐于与人交往。学校除了配置咅乐专业教室和专业设备，如钢琴、风琴、手风琴

7、、咅响器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及夕阳乐器等。在课外音乐活动中，我们音乐老师可以利用学校图书馆及教研组音乐书籍、朵志供学牛査阅，收集。还可以利用学校的广播站、网站，祀合音乐课堂教学，经常播放健康积极向上的歌曲，开阔学生视野，熏陶学生们情感,形成良好校园文化氛围。五、举办校园歌咏比赛、文艺汇演、师生音乐会等渗透徳育教育。课程标准指出：“音乐课的教学过程就是咅乐艺术的实践过程。因此，所冇的咅乐教学领域都应尊重学生的艺术实践，积极引导学牛参与各项音乐活动，将其作为学牛走进音乐,获得音乐审美体验的基木途径。通过音