浅谈音乐教学在德育中的作用

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1、浅谈音乐教学在德育中的作用在素质教育中，徳育显得尤为重要，音乐学科是对学生进行美育，教育的重要学科Z-O多年的音乐教学实践使我们认识到,结合音乐学科自身的特点，发挥利用音乐对于德育教育的功能，对揭示音乐教育的规律,确立学校课程体系中咅乐的地位，培养学生认识音乐教学的重要性都有十分重要的意义。一、音乐教学中德育功能的内容中学德育是以进行爱国主义、集体主义、社会主义、民主和遵纪守法的教育、劳动品德和良好心理品质的培养五个方面的教育。它的核心是把学生培养成为有理想、有道德、冇文化、冇纪律的社会主义新人。音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以把生动、直

2、观的感性认识转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德、情感得到净化和升华。二、音乐在德育中的作用优美和谐、感人深沉的音乐留给人的影响是终牛的。音乐教育能起到激励学生的作用。教师可通过教材内容，如歌词、标题等的讲解来激发学生的情感，结合学生自己通过对音乐作品的理解与感受，演唱与演奏来激起他们爱祖国、爱自然、爱社会、爱故乡、爱人民、爱自由、爱正义的精神追求。正是这样的美，成为推动人们从事有益于人、有益于社会的活动的内在正能量。音乐以声音來表情达意，无论演唱、演奏、创作，无不要求一个“诚”字。敞开心扉，任真情随乐声而流泻。优秀的音

3、乐如清纯的甘泉，滋润着学生的心田,渗入心灵深处。学校通过合唱、合奏的训练使学生感受到集体协作的“和谐”之美，感悟“合作”的力量，可以让学生认识到个人与集体的关系，从而培养他们团结友爱，互相帮助，互相合作,使学生体会“和”的重要性，一个班级的荣誉要“和”，一个学校的兴旺要“和”，一个家庭的幸福要“和”，一个国家的富强更要“和”。透过音乐的“和谐”之美去体悟音乐对人牛的自我完善，有着重要的作用，对青少年的身心健康有着独特的教育激励功能。三、利用音乐实现徳育功能的途径1・歌唱的教学，激发学生情感。歌曲以其鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、明了的歌词内容

4、来表达情意。因而能直接触动学生的情感中枢，震撼学牛的心灵，对学生的情感世界、思想情操、道德观念的形成和影响是很大的。因此，歌曲教学不仅要讣学生在演唱中提高演唱水平，还要让他们在演唱中去认识人生、认识真善美。如：在教学《义勇军进行曲》时，教师首先用铿锵有力、充满激情的语调朗诵歌词：“起來，不愿做奴隶的人们……”让学生在感知中领悟作品内容，感受到中国人民百折不挠、勇往直前的大无畏斗争精神。其次，教师声情并茂的范唱，以强烈的情感,生动地表达歌曲感情和意境，特别是“起来！起来！起来！，‘这一连串的递进，运用渐强的力度，把旋律推向高潮，一种民族责任感、紧迫感

5、便会在学生心里油然而生。再次，在教唱歌曲时，引导学生唱出力度的变化、速度的对比、旋律的起伏等，把歌曲情感的理解从感性认识提高到理性认识上。2•作品欣赏。欣赏作品不单是放音乐让学生听听而已，而是要在教师的引导下，诱发学生的求知欲,从冇声的音乐屮获得无声的情感体验，受到美的熏陶从而提高学生对真善美与假恶丑的辨别能力。如歌曲《游击队歌》，以鲜明的节奏，轻快流畅的曲调刻画出在敌后艰苦环境中的游击战士乐观的情绪、昂扬的斗志和革命的自豪感，通过欣赏，激起学生对革命先烈的怀念，从而领悟到要珍惜时光，发奋学习，努力成才。3•歌唱、演奏过程，有利于学生集体主义思想的

6、形成。音乐能满足学生好动、求乐、爱美的要求，他们对丰富多彩、形式多样的音乐活动有着强烈的参与意识和表现愿望。如乐队、合唱队的活动可以让学生去感受整体声音的协调性及和声效果所带來的美感与凝聚力，认识到自己是整体中的一员，必须服从整体。器乐演奏则更严格地要求学生听从指挥，顾全大局，照顾整体，具冇强烈的整体意识，高度的组织纪律性。4•声乐、器乐训练培养学生勤奋坚毅的人格品性。音乐训练山于形式多样，生动形象，深爱学生的喜爱，但时间一长，学生就会产生厌倦情绪,因此音乐教师要十分注意调动学生学习的积极性，不断变换教学方法，提高学生学习兴趣，引导、激励学生以坚强

7、毅力学习音乐，同时在演唱、演奏中严格要求学生。“台上一分钟，台下十年功”。耍使学生知道，美的歌声、乐声是通过不懈努力换来的，从而培养学生勤奋刻苦、持Z以恒的意志品质。对调皮的学生，文化课成绩差的学生也要时时善于发现他们良好的嗓音条件，让他欣喜若狂，他除了认真上好每堂课外，还在声乐上刻苦学习，得到了好发展，成为一名很有特色的校园小歌手。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育，不是培养音乐家，而首先是培养人”。因此，高尚的情操，优秀的品格、广博的知识、深邃的思想总是与改造世界的实践相联系的。由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育，是培养学生良好道德品质的

8、好途径，让学生懂得音斥知识，掌握一定的音乐技能，通过学习音乐，受到美的熏陶，净化心灵，陶冶情操。作为音乐学科，音乐教学更应