浅谈小学美术兴趣教学

《浅谈小学美术兴趣教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学美术兴趣教学美术课被称为“小三门”之一，这个“小”字起了很坏的作用。有家长呵斥孩子：“不要陪画，看影响了学习！”可见是把美术排斥在“学习”之外的。大人们是这样的态度，学生也轻视美术课，以至于大多数学生“目中无画”、“冃不视画”。怎样改变学生轻视美术课的现象呢？《义务教育小学美术新课程标准》的基本理念之一就是激发学生学习美术兴趣，其屮明确提出兴趣是学习美术的基木动力之一。木着这种认识，我在自己的教学实践中，不断摸索，用多种形式努力激发和培养学生崇尚美和表现美的意识，并积累了如下一些体会。一、努力钻研业务。教师的

2、责任是培养一代乂一代的“四有”新人，教师业务能力、教学水平的高低直接关系到祖国的千秋大业，民族的兴衰，只有高素质的教师才能培养出高索质的人才。因此，我将认真钻研业务，学好《课程标准》吃透教材，读透学生，写好教案，上好课，耐心辅导学生，做到面对全体学生，教好书，育好人，全面提高教学质量。加强学习，提高认识，认真学习当代教学论读本，用理论解决教学中的实际问题，自觉接受新观念，更新思想，不断提高口身素质，以适应新的教育形势，培养跨世纪人才的需要。二、运用竞赛游戏。儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点，有意引进竞争

3、意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生対基础知识的理解。比如我在上《童话屮的城堡》时，在后一阶段采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内合作设计制作一个有特色的、色彩好的城堡。制作好了以后进行评选，制作出好作品的那个队，将得到“童话王国”送出的纪念品。这样一來，大家情绪高昂，都想争第一，于是在激烈的竞争中,学生对设计童话城堡活动的兴趣越来越浓。通过竞赛，学生锻炼了小组合作学习的能力、提高了评价能力，又调动了学牛学习的积极性。三、进行欣赏教学。兴趣是学好一切知识的动力。为了使学生对美术课产生兴趣，我利川让

4、学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识，了解美术在生活中的作用和价值。如：在教学水墨画时欣赏齐白石的《牵牛花》，潘天寿的《弁马》；教学《纸条穿编》一课时欣赏《维族花地毯》《贵州苗族羽毛花衣》；教学《家乡的桥和塔》一课时，参观木地周围的古迹，等等，同时进行讲解和说明，开拓学生的思维，拓宽学生的视野。经常结合教材给学生讲解我国的美术史，从原始社会到现在，从各种艺术珍品到各种画派名家，从大型雕塑到各种壁画。这些艺术魂宝不仅是中华民族的骄傲，也是人类艺术宝库的珍站。学牛从教师的讲解、介绍和画片的

5、欣赏中，了解了我国从古到今美术在人民生活中所起到的重大作用，认识到美术在社会生活中的价值和美术是宝贵的精神文化的重要性，从而对学习美术产生了浓厚的兴趣。四、采用激励教学。生活中的创造是隐藏起來的，不易被人们所发现。但是在美术教学上创造是显而易见的，学生的美术作品就能很好的体现。在实际教学中我发现在一个牛活化的环境屮学牛的作品在兴趣的激励下确实是有一定的提高，但是其中体现创造性的作品却很少。那么这乂是什么原因呢？可能是我们把太多的精力放在了激发学生的兴趣上了而忽视了引导学生的创造意识，不可否认的是在一个班级的学生中确实

6、存在着一些有创造意识的学生，他们会去主动思考，去寻找素材，去创新。五、注重拓展思维训练。小学生作画实际上都是凭借印象，或者干脆“照葫芦画瓢”，缺乏自L1的思维意识。因此在教学中，我十分注重培养学生兴趣，鼓励他们多思考、多提问，掌握各种绘画方式。例如在《四季的色彩》一课中，我像学生提问：“每个季节都有什么特点？”同学们开动脑筋，我让他们将想象的画面画出来，就有了各种各样的色彩场景：冇人画冬天的白雪、有人画秋天的落叶、有人画夏天的花朵、有人画春天的嫩芽，风景各界、颜色各异。Z后，我又选择了几幅优秀的作品在班级展览，让同学

7、们互相点评，指出哪些地方画得好、哪些地方需要改进，培养了学生的发散性思维，提高绘画兴趣。六、精心设计教学内容。儿童画的教学内容半富、生动而有趣，能很好地调动学生学习的兴趣。从内容的选择入手激发学生学习的兴趣屡见不鲜，如设计这样一堂课：引导孩子想象自己在梦中得到一支神笔，只要你能画出什么，就能变成什么。那你最想用神笔为人类做哪些好事呢？面対这样的设想，学生们感到很兴奋，很快开动脑筋完成了一幅幅动人的作品。再者，恰当的教学手段、方法也能很好地调动学生的学习兴趣。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果用思考、情感、创造、游戏的

8、光芒来照亮儿童学习，那么对儿童来说是可以成为一件有趣的引人入胜的事情。”我们认真体会这种教学艺术的真谛，采用灵活多样的教学方法，使儿童学得生动活泼，以致达到入迷的程度。七、开展绘画竞赛。根据学牛的好胜心，比赛最能激发他们的学习兴趣。在教学中，我面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来激怒学生的绘画兴