浅谈学科教师的信息素养

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1、浅谈学科教师的信息素养随着信息化在教育领域的深入，人们越来越关注包括计算机等信息工具能否在教学中得到广泛应用、怎样应用、应用于教学中教学效果如何等一系列问题。现代化教学成功与否，在很大程度上取决于教师是否具备一定的信息知识，是否认识到信息工具的作用，是否想在教学屮应用信息工具，是否冇能力使用信息工具并探讨怎样使用信息工具，换句话也就是取决于教师是否具备信息素养。一、信息素养的内涵信息索养一词，最早是由美国信息产业协会（TLA）主席保罗•泽考斯基在1974年提出的。1989年美国图书馆协会下属的“信息素养总统委员会”在其终结报告中正式给信息素

2、养下了定义一一“要成为一个冇信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并且他具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。”自从信息素养的概念在美国的教育界被普遍认可以来，其内涵随着吋间的推移和科技的发展不断得到充实和丰富。现在的具体涵义是指：是人们对信息这一普遍存在的社会现象重要性的认识，以及有能力从各种不同信息源（图书馆、国际互联网等）获取、评估和使用信息，主要包括信息知识、信息意识、信息观念、信息心理、信息道德、信息能力等方面。它是人的整体素质的一部分，是未来信息社会生活必备的基木能力之一。教师的信息索养就是教师在信息化社会中，为了适应信息

3、化要求而必须具备的收集信息、分析信息、处理信息与呈现信息的能力，以及在教育中应用信息技术工具和信息资源，处理信息化给学生带来的各种问题的综合素质。教师的信息素养包描基本教师信息素养和特殊教师信息素养，基本教师信息素养就是一般学科教师必须具备的信息素养，而特殊教师信息素养是指信息技术学科教师和教育技术工作者必须具备的信息索养，我们在这里只谈一般学科教师应具备的信息素养。二、学科教师的信息素养指标目前学科教师的信息素养指标应该包扌乩（-）信息意识素养——有强烈的信息意识和信息道德，能够对信息进行收集、判断、处理及利用。1.信息基础知识信息基础知

4、识就是一切与信息有关的各个方而的基本理论、知识和方法，包括有关信息的本质、特性、信息运动规律、信息系统的构成及其原则、信息技术、信息方法等方面的基木知识。其屮信息技术是指有关信息的产生、检测变换、存储、传递、处理、显示、识别、提取、控制等技术。信息技术包括传感技术、通信技术和电了计算机技术。计算机技术是信息技术的中心。信息方法是用信息的观点来分析自然和人们思维屮的问题和孑盾，以求解决问题和矛盾最住方案的方法。信息知识是信息素质的重要组成部分，是教师信息素质培养的基础，只有具备了一定的信息知识，才能具有信息意识和对信息进行处理的能力。2.信息

5、意识信息意识就是作为信息社会人所必须具备的观念和意识，这些观念包括以下几个方面：尊重知识，即形成“知识即财富”、“知识即资本”的观念；全新的时空观改变“慢工出细活”的时间观念和随意浪费时间的行为作风，树立“时间就是金钱”的观念，在时间上耍有紧迫感，更加惜时如金，树立全球意识、地球村的观念。未来意识就要求人们增强未来意识，要求人们在了解事物的过去，把握现实发展状况及其基木的内部外部联系、动态规律等方面信息的基础上，进行信息的分析和综合，从而对事物的未來发展趋势做出预测，对未來进行设想和筹划。创新意识就是能够不为传统习惯势力和世俗偏见所左右，敢

6、于标新立异，想常人不敢想的问题，捉岀超常规的独到见解，善于联想，从而开辟出新的思维境界等观念和意识。另外述包括能够理解信息社会的发展和趋势，正确面对信息化的特征，以及有意识地在F1常生活、学习和工作中应用信息技术，并了解其局限性，正确对待和理解其所带來的后果，还包括敢不敢于使用信息技术、在遇到问题时是否想到使用信息技术来解决问题等。3.信息伦理道德信息伦理道德就是在收集信息吋，遵循一定的伦理道德规范，注重知识产权的保护，遵循信息法律法规，按照一定的信息规律办事。教师必须具备信息伦理道德，为学生树立信息伦理道德的典范，同时能够解决和处理学生所

7、面临的信息伦理道徳问题，关注学生的信息伦理道徳发展，促进其健康的发展。4•信息能力信息能力就是教师收集信息、分析信息、处理信息和呈现信息的能力以及利用信息解决实际问题的能力。信息能力是整个教师信息索质的核心内容，是教师信息素质培养的关键咅B分。"£6能力从层而来说应该包括三个层而：基本的概念与操作、基本的信息处理能力、发展的信息处理能力。基木的概念与操作主要是指基木的使用信息技术的能力，主要是技术层面的能力，包括会使用文字处理工具、浏览器和搜索工具、网页制作工具、电子邮件等。基本的信息能力是指基本的收集信息、分析信息、处理信息和呈现信息的能

8、力，主要是方法论和技术层面上的能力，包插教师根据自身需要选择和获取信息,从特定的口的出发，对信息进行整理、辨别、筛选和重组，以及根据口标，选择合适的信息工具进行信息的发布。发展的