浅谈新课改语文教学中如何创“境”

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1、浅谈新课改语文教学中如何创“境”望奎县卫星中学孙玉成许亚红新课程改革如一缕春风，吹遍了祖国大地，也吹醒了我们边城小镇，通过一年多的教学，我感慨良多，从我所担任的语文这一学科来说“课改”是非常成功的,它真正地解放了课堂，激活了学生，培养了学生自主学习的意识和习惯，最终达到全面提高学生的语文素养的目的。现就个人教学体会略谈一二，与个位同仁共享。一.巧设“导”境，激发情趣语文课程标准实施建议：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣……为学生创造良好的口主学习情境。俗话说：良好的开端是成功的一半。因此，一个好的导语设计，能够创造良好的环境和氛围，而营造宽松、民主、和

2、谐的课堂氛围是传授知识的无声媒介，是开启智慧的钥匙，是陶冶情操的潜在力量。可见，巧妙设计导语，激发情趣是至关重要的。当然激情要常出新招，变换方法。如我讲《最后一课》时，是这样导入的：屮奥成功，足球圆梦，加入世贸，“神六”升天的时刻，所有的华夏儿女无不欢呼雀跃，热泪盈眶。这是因为爱国主义是人类共有的放美好、最神圣、最高尚的感情，任何时候都强烈震撼着人们的心灵。今天，就让我们师生一同步入《最后一课》的课堂屮去，相信法兰西人民那强烈的爱国主义感情，一定会深深地拨动你的心弦，让你久久难以忘怀。在我的激情引导下，同学们一下进入到情境中去。这堂课上得深沉而又生动，主耍得力于课始的情

3、感调动到位。再如，我讲《盲孩子和他的影子》时，我先让同学们闭上眼睛，问道：“你们看到了什么？”同学们回答说:“眼前一片漆黑。”然后我展现在黑板上一幅III水画，并描绘到：湛蓝的天空，洁白的云朵，潺潺的流水，火红的枫叶……同学们，你们现在最想做的是什么？（想睁开眼睛看到美丽的图画）于是同学们一起睁眼看美丽的图画，非常高兴。我接着道：一个什么都看不见的孩了又是怎样对待生活的呢？今天，我们就一起走进盲孩子的内心世界。在这节课上，同学们探究热烈，畅所欲言,这都归功于课前巧妙的情境创设。一.带入“情”境，引人入胜（-）重视教师的范读。新课标明确指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界

4、、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文木之间对话的过程。”因此，我们要重视教师的范读，范读就是示范之读，教师范读的效果好，必然能激起学生的学习兴趣，教师如果能在范读屮“读Z以情”学生就会“感Z以趣”。同时范读的本身乂是对学生“授之以法”的过程，能够具体地指导学生的诵读,在讲朱口清的《春》一文时，我有感情地示范背诵，学生听后不由自主地鼓起了掌。我在讲《屮山访友》时，从网上下载配乐朗读录音,从学生中找出读的较好的同学來分段范读。大大激发了学生的学习兴趣。成功的范读，可以把文字变成声咅，使学生有一种身临其境的感受，从而与作者产生共鸣，进而引人入境，便于同

5、学们理解课文的思想内容和作者的感情。（二）激发学生的表演欲望。我们语文教师不仅仅是一名演员，更是一名导演，如果能够激发学生的表演欲望，那么我们的观众（学生）必然会在很短时间内领悟原文。如我在讲《背影》一文吋，读到了父亲买橘了这一过程吋，我让班中的一位小胖子到前面表演，刚开始时，学生哈哈大笑，可看到他用两手攀着讲桌，两脚再向上缩，身子向左微倾，显出努力的样子时，学生们顿时沉默了……看到他笨拙的表演，学生已经满含深情。我说到：“同学们，可怜天下父母心，我们的父母又何尝不是这样呢？你的父母是否给你留下了如此深刻的背影呢？”这时，学生们开始互相交流，谈论一个个感人至深的亲情故事

6、。其屮有一个同学竟趴在桌子上痛哭，原来他父亲由于身患绝症已去逝,他觉得自己的所做愧对父母……通过表演能够使学生身临其境，亲身体验情感，深入地理解了课文。一.创设“问”境，自主宽松质疑是新课改中最为精彩的部分，因为质疑最能表现学生学习过程中的口主性、独立性和创造性。语文课程总目标中也特别地强调了学生应该能主动地进行探究的情境。而不应该用教师的思维来限制学生。我在教《音乐巨人贝多芬》吋，学生提出了许多问题。女th1、“你们竟敢到兽穴来抓老狮子的毛”，贝多芬所说的这句话是什么意思？2、当客人想了解贝多芬的生平和灵魂时，为什么贝多芬的眼里闪着晶莹的泪滴？3、贝多芬说:“一个人到

7、FH野去有吋候我想，一株树也比一个人好。”这句话是什么意思？4、如何理解“你可能想到我一一座已倒背落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”5、为什么说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？……这些问题都是同学们自己设计和提出来的。充分体现了学生的自主性。同吋，儿十名学生的质疑比教师预设的思考题更丰富，更宽泛。又因为那些问题是学生们自己发现的，所以在合作探究过程屮他们能够积极思考，大大激发了学生的求异思维、发散思维和创新思维，并不吋迸发出一串串智慧的火花,使课堂教学高潮迭起。四、进入“赏”境，拓展迁移新课程重视学生鉴赏能