浅谈武术教学在中小学开展状况及对策

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1、浅谈武术教学在中小学开展状况及对策摘要：武术运动作为我国民族传统体育项目之一，对提高学生自我保护意识，增强学生自我保护的能力、磨练意志，培养学生的道德情操；促进学生身心的健康发展，培养学生终身体育行为习惯都有着积极的作用。关键词：武术教学屮小学状况对策中图分类号：G633.96文献标识码：CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.1571中小学武术教学现状分析“书读百遍，其义自见”，每次读到昌沧老师的《武术进中小学难在哪》就颇冇体会，都会冇强烈的冲动。但在面对跆拳道、泰拳、空手道等国外项目在国内的风靡，传统武

2、术却被打入了冷宫，作为中国传统文化优秀代表的武术，不该受到这种待遇。原因何在呢？第一，从客观上讲，社会快速发展，“快餐式”文化的“入侵”，使中华武术不能“立竿见影”的特点更明显。由于武术练习对基本功的要求较高，成才期较长，短时间内看不到明显的效果。还有要求练功者要能够吃苦，有较强的毅力。这样就大大限制了武术的普及性。而跆拳道就是以它的简单易学，见效快受到了青少年的喜爱。第二，从主观上看，人对武术认识的思维上毕竟存在一些糟粕。如影视剧、小说等对武术的学习、比赛，派系间的比武等一些细节描述过于夸大，谁会让自己的孩子在这种环境中成长呢？因而让未练者

3、或者正在练习者望而却步，不愿涉足。第三，上级主管部门对武术作为中小学牛的必修课程不够重视，这就让很多学生在学校也无法接触到武术。虽然体育课安排了武术的内容，但有的教师自己都不太清楚或不会，针对这样的情况，根本没法展开教学。第四，武术推广的速度和广度还受环境的影响。例如：美国的NBA,我们的学生只要一提起都知道。在学校里NBA赛事更是学生们关注的焦点话题，只要冇球赛整个学校都会为之沸腾，不管是男牛还是女牛都冇他们心目中的明星，让他们为之疯狂。看看学校内外，练武根本没有气氛可言,难道只有到专门的武校才能学习武术吗？因此这样武术推广的局限性就越來越

4、大、越來越难。2中小学武术教学开展的対策研究武术文化源远流长，博大精深，是最具冇屮华民族“优秀传统文化”的特征，能使练习者强身健体,积极进取、奋发向上、修身养性;同时还可以培养强烈的爱国主义精神和正义感等。这些正是我们社会发展和壮大所需的必要因索，因此必须加强武术课程在中小学加以推广。第一，加大师资力量的培养，更好地为我们中小学服务。首先，中小学武术教师的培养问题，就要从高校师范类的体育教育本、专科学牛入手，讣他们学会和爱好武术，这是从事武术教学的高校老师应该考虑的问题。其次也应该加强对在职教师的武术方面的技能知识进修。这样才能使他们在中小学

5、的教学工作中，更好地用武术服务于体育教学。第二，武术提升为必修课程，包括武术理论和实践。首先要让学生知道武术不光是拳脚功夫这么简单，它涵容了中国传统文化的各种成分和要素，它是以中国传统文化为理论基础，以内外兼修、术道并重鲜明的运动特点；其次应该优化武术教材和教学内容，教材的优化应该根据基础教育改革和时代发展的需耍，适当地添加和删改教材内容。教学内容优化的方法是优设养生功法运动的方法、优设对抗性运动项目的方法、优设传统拳术的方法、精简套路动作的方法和多重组合教学内容的方法，以保证武术教学内容优化实施的科学性。第三，制定切实可行的评价标准。中小学

6、根据当地教育主管部门要求与学校实际情况制定有效、规范、可行的评价方案，即符合学校、教师、学生的实际，具有可操作性。如果严重脱离实际，评价方案就不可能有效实施，即使硬性推行也不会有好的效果。第四，加大场地器材投入和建设。中小学的武术内容相对难度小，设备要求也就低，一块平整、宽敞的土地上就可以进行武术教学，这只是最低的标准。在新课程的背景下，为了更好地体现“以人为木，健康第一”的理念，在条件允许的情况下，加大场地器材的投入，可以更好地服务我们的中小学生，使其更加健康地成长。第五，设立优秀武术训练群体管理、输送机制。随着新课改和学生选项教学的开展，

7、有的学校已在有限的范围内开设了武术课程，但还要加大集体项目训练来提高武术练习者的兴趣，如各类较人活动开幕式上武术表演、大型武术团体比赛等。其次积极参加社会举办的个人武术比赛和段位考试，使一部分优秀的武术苗子有向一级学校输送机会和加强高考学生武术专项训练，让其在考试中取得了较好的成绩，最后能以优异的总分考上了理想的大学來扩大武术在社会的影响力。综上所述，搞好中学武术教学工作任重而道远，需要我们每个人，特别是体育教学工作者的努力。在西方文化和东方文化共存的情况下，如何让武术在中小学扎根、发芽、成长，需要我们不断地探索、思考；不断地找岀问题，解决问

8、题，这是我们的责任和义务。在信息时代的今天,我们要让武术这一传统文化的瑰宝发出更加灿烂的光芒，为民族、社会和学校的体育发展作更大的贡献。作者简介：庄坚，江苏省涕阳市