浅谈小学体育游戏在教学中的运用

《浅谈小学体育游戏在教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学体育游戏在教学中的运用小学生的特点是爱动，无拘束，无纪律观念且热衷于参加各项活动,尤其是游戏。同时，小学生的好胜心较强，都不愿因自己的行为失误或行动迟缓而破坏全队的成绩或名次，更不愿因A己违反规则而令全队受处罚或取消资格。所以，在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、趣味性的游戏，在充分调动学生兴趣的同时，达到教学的目的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以令课堂教学取得事半功倍的效果，而没冇组织好的游戏，会让整个课堂乱作一团。一、体育游戏在教学中的意义曾经有位学者说：“文化是游戏的方式产生的，文化一开始就是游戏做的。”体育作为一种文化，游戏在其屮的作用是

2、不言而喻的。它的趣味性、竞争性对青少年有着很大的吸引力。在体育教学中，体育游戏也发挥着重要作用。1・有利于培养学生的认知能力游戏中不同的故事情节反映了当代社会中的各种现象，引人入胜。游戏竞争性强，可以激发人体潜能，间接有效地提高游戏者学习、生活、劳动的技能，提高全民的身体素质。体育游戏还能增强人们的竞争意识和坚强的意志品质，这对树立现代人生观和对青少年进行吃苦耐劳教育有很大意义。如游戏“大鱼网”，一部分学生扮演围网捕捞的漁民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。学生在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程,了解了漁民作业的基本知识和技能，体验了漁民辛勤劳作的生活。2•培养

3、训练学生的素质，提高思想品质体育游戏一般是以获得成功和胜利为目的的，有的学生与同伴竞争而获得成功，也有的与自身竞争获得成功。在游戏时，学生的各种品徳行为、作风、优缺点表现得更加充分，更加彻底，是教师对学生进行德育教育的一个十分有利的机会。因此，在游戏活动中渗透德育，寓德育于体育活动中，潜移默化地使学生在活动中得到教育，可以收到显著的效果。例如：在竞赛性的体育游戏中，学牛往往会求胜心切，忘乎所以，将课堂纪律抛在脑后，急于表现自己或者将通过牺牲同学的利益来获得自己的成功。此时，教师不仅要制止，还要根据学生的不同表现，因势利导，指导他们以集体利益为重，顾大局、识大体，互

4、帮互助，胜不骄、败不馁。要让学生通过游戏，感受到获得集体荣誉的幸福感，培养学生的集体荣誉意识。同时，体育游戏也是进行爱国卞义教育的冇效途径。体育游戏包含一定的故事情节，让学生身临其境，不仅锻炼了身体，也受到了教育。例如游戏“长征”，山5个立定跳远（翻过高山）、4个前滚翻（走过草地）、钻过3个栏架（躲过敌人的火力区）、20米绕竿蛇形跑（穿过树林）等组成,用战争背景音乐创设游戏情境。在进行“长征”游戏前，笔者先向学生讲解红军“长征”的背景、过程和历史意义，激起学生的爱国热情，要求他们发扬革命传统。在练习中，要求学生勇敢果断、I才1结合作，充分体验“长征”，从而锻炼了身

5、体，得到了爱国主义思想教育。二、选择体育游戏的原则无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件。如何在使用游戏的同时让教学达到事半功倍，又如何根据小学生的特点去选择休育游戏，这就显得尤为重要了。所以组织游戏教学应注意以下原则：1•体育游戏是体育教学的辅助部分体育游戏始终是体育教学和运动训练的辅助部分，是为了更好地使学生身心尽快进入良好的运动状态，并更好地达到教学效果。如果把体育教学、运动训练比作大楼的地基和框架的话，那么休育游戏就是这幢大楼的装饰。我们不能错误地认为游戏是体育课中的选修内容，可有可无；也不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容于

6、不顾；要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，采用“20米的迎面接力”游戏；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高教学效果，采用“迎面行进间传球接力”的体育游戏。2.体育游戏选择和创编要注重趣味性体育游戏的生命力就是趣味性，一旦失去了趣味性，体育游戏也就失去了对师生的吸引力。小学生的年龄在7~13岁之间，正是不知疲倦的年龄，多动、不喜欢约朿、缺乏纪律性。如果上体育课时教师只是一味地进行书本教授是没有多大的作用的。因此游戏的选择和创编要出乎学生的意料，只有使体育游戏带有趣味性、新奇性，才能诱发学生的参与兴趣，才能激发学牛的好奇心，他们才会跃跃欲

7、试。一些普遍性的游戏已很难引起学生的兴趣，那么能否在原有的游戏基础上稍加改编呢？比如改变游戏规则或者评价方式。如篮球运球教学时，可以用运球追赶比赛，让一个球性较好的学生在前面运球，其他同学运球追赶，追赶上的小组得分。这样既符合了学生好动的特点，又满足了他们的集体好胜心，同时，也达到了教学目标。3•体育游戏要结合实际，便于教学由于不同年龄段的学生在生理、心理、性格等方面存在着一定的差异,因此教师在选择和创编体育游戏的时候耍根据不同年龄段的学生、不同的教学内容、不同的环境等情况来区别对待。同样的游戏，有的可能比较适合低年级的小学生，但对于高年龄段的就未必适合了。比如在

8、小学里面做