浅谈如何在音乐教学中

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1、浅谈如何在音乐教学中渗透爱国主义教育惠民县清河镇林樊小学张振燕热爱祖国是中华民族的优秀传统，爱国主义是口己对祖国最浓厚的感情。在社会发展的进程屮，表现浓浓爱国主义的优秀音乐作品数不胜数，如何利用这些丰富的文化瑰宝，来培养学生的爱国主义情感,是值得我们每一位教师深思的O今天的小学生，既是祖国的未来建设者，又是民族的希望，对孩子们开展爱国主义教育，关系到祖国社会主义事业后继有人的大事。那么，作为基础教育的一线音乐教师，如何在音乐教学屮渗透爱国主义教育呢?、激发学生的爱国主义热情1、自然美如《我的祖国》这首歌是影片战士们忍受饥渴、克服困

2、难，坚守在坑道里，怀念祖国、思念家乡时演唱的歌曲。这是一首优秀的抒情歌曲，它深刻地表达了中国人民志愿军热爱祖国的真挚感情和保家卫国、保卫和平的坚强信念。这首脍炙人口的歌曲，深受全国人民的欢迎，至今仍唱不衰。在教学中，直观给学生呈现出影片中的画面，让学生体会到战士们的思想感情，激起爱国的热情。2、人情美，人性美人是有感情的，“感情是活着的和行动着的人的灵魂”（歌德语）o在许多爱国主义歌曲中，其中有不少是反映人类社会各种强烈情感的，其集中表现为热爱家乡的《美丽的草原我的家》《可爱的家》《乡间的小路；热爱劳动的《连连夯》《船工号子》；表

3、现亲情的《只要妈妈露笑脸》《摇篮曲》……这些歌曲，体现了美好的高尚的情感，是我们对学生进行爱国主义教育不可忽略的内容。二、诱发学生爱国主义的情感爱国主义教育，包含着美感和道德感教育。既然属于情感教育，在教学中，必然激起学生的爱国主义情感。没有情感的作用，空洞的概念是不可能达到爱国主义教育的目的的。在教学中，我是这样来诱发学生的情感的：1•从感受形象出发。别林斯基说：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画来说。”从这里，我们可以得到很好的启示，咅乐教师也应该学习诗人的做法,用形象和图画来说话。因此，在音乐教学中，我对学生进行爱国主义

4、教育的途径有：（1）在读中还原景物形象，让学生充满感情地诵读歌词。在读的过程屮，让学生把语言文字还原为景物、人物的形象，感受祖国山河的壮丽多姿，感受社会美和艺术美，再从美的感受中引发岀爱祖国爱人民的情感。（2）采用电化手段。在教学中，恰当地采用电视、电脑、录像等手段，把歌曲中所描写的景物，转化为直观的视觉形象，使学生有如身临其境，在生动真实的意境中感受到美，从而陶冶情操，达到爱国主义教育的目的。（3）激发联想和想象。让学生自己通过作品的语言，结合自己已有的生活经验，展开想象的翅膀，在主体思维屏幕中再现作品的形象，而且在想象中牢固地

5、把握住这个形象，并对它进行欣赏，然后用独特的语言——“歌声，'把这美的形象表达出來，再从这美的感受中引发出爱祖国、爱家乡、爱人民的感情。2.以情激情。在让学生感受形象的过程中，教师的情感对学生的体验、情感诱发，是非常重要的外部条件。因此，教师表达作品的情感时一定要包含着教师的情感，以此诱发学生的情感，领袖人物、英雄人物、先进人物是祖国的优秀儿女，是学生们的榜样，也是我们教师的榜样。在陶冶学生的情感方面，教师首先把自己的爱国心溶进自己的语言中、歌声中（即教学中），再对学生进行爱国主义教育，因为教师的情感对学生起着极其重要的示范作用。

6、所以教师应以自己对祖国强烈的爱国火种去点燃孩子的心灵中的火花。三、开展实践活动，加深爱国主义的内心感受爱国主义教育活动，形式要多样化，才能使学生乐于接受，收到好的效果。如：（1）在校园里举行革命歌曲大合唱、知识问答、小品表演、革命诗歌朗诵、抒情散文、讲故事或举行爱国主义歌曲卡拉0K个人独唱比赛。（2）通过现代音响设备举行“MTV”艺术欣赏活动。（3）结合乡土教材，对学生进行爱国主义教育。（4）结合学生们日常生活进行爱国主义教育。（5）结合祖国日新月异的变化，激起学生的民族自豪感。总之，在音乐教学中渗透爱国主义教育的内容和方式十分丰

7、富，只要我们认真细致挖掘、探索和实践，就可加以利用。在音乐教学中渗透爱国主义教育，主要不是说服而是感染，不是光靠讲理而是重熏陶，不是靠灌输而是靠潜移默化，而这些感染、熏陶、潜移默化靠的是什么?就是耍通过诸多音乐窗口反映出来的爱国情感来陶冶学生的灵魂，诱导学生的情感，净化学生的心灵，把一颗颗美好的种子播入青少年那充满稚气而纯洁无瑕的心中。