浅谈青年教师培养

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1、浅谈青年教师培养摘要：青年教师是学校发展的希望，如何形成一套行之有效的青年教师培养模式是各个学校面临的重人课题，本文从围绕“一个核心冬高效课堂，插上“两只翅膀”：学习与反思，拓宽“三条管道J专家引领、同伴互助、自主研修，搭建“四个平台3师德建设平台、教学互助平台、情感交流平台、科学研究平台等角度分析、探索，试图从中找出一些共性规律性的东西。关键词：青年教师；培养；探索教师是学校的核心竞争力，教师的专业索养和教师整体的专业水平决定着学校的教育教学质量。青年教师是学校发展的希望，青年教师的教育教学观念、对待教育教学工作的态度、教育教学工作的积极性和热情

2、、教育教学的技能等因素都将直接影响着学校教育教学质量的提高，甚至影响着学校的发展走向。我校现有教职员工200余人，专任教师近180人，随着最近几年我校的快速发展，为了满足教学需求，近年来引进了大量的青年教师，为学校教学增添了新鲜血液，同时学校专任教师的年龄结构也随之发住了变化，其中35岁以下的中青年教师占专任教师总数的三分之二以上。我校一直非常重视青隹教师的培养成长丁作，始终把青年教师培养丁作放在首位。在师资队伍建设中力求形成良好的育人机制，营造良好的育人环境和氛用。既注重规范教育和环境熏陶，更注重内驱推动和自我发展。总结近儿年青年教师培养工作，我

3、们主耍围绕以下儿个方面进行了探索。一、I韦I绕“一个核心m高效课堂“高效课堂”既是学校工作的核心和主线，也是青年教师自我成长的必由之路。青年教师要立足课堂这个主渠道、主阵地，坚持“高效课堂”的既定目标，更新教学观念，强化效率意识，真正做到“以生为本”，围绕着学生的学习做文章，增强教学工作的针对性和实效性，丰富有效教学的形式与内涵，全力推进“高效课堂”的探索与实施。1、“岗前诊断课”。对刚入淮北一屮青年教师进行岗前的上课诊断，采取当场抽取课题、当场备课、当场上课的形式，每位上课教师面対领导和老师空讲15分钟左右。使新教师正式走上讲台前知道自己的不足并

4、及时纠正。2、“组内公开汇报课”。学校要求入校六年以内的青年教师每学期都要在教研组内公开汇报课，学校领导和本教研组老师进行听课、诊断。3、“推门听课”。对青年教师进行“推门听课”，并进行相关的教学检查，及时反馈教学问题。4、“对外公开展示课”。学校每学年举行一次对外公开展示课，承担展示任务的绝大部分是青年教师，一般经过组内打磨、请专家诊断和优化、展示阶段。5、“同课异构”。学校每年与外校举行一次“同课异构”活动，以提高素质，参与主体全部为青年教师。6、“试卷讲评课”。为提高试卷讲评的冇效性和针对性，我校每学期分阶段在三个年级高考科目九个学科中举行“

5、试卷讲评课”，上课老师通过认真分析考试数据，逐个研究学生存在的问题，仔细琢磨考点重点，课后各备课组就如何更有效的讲评试卷及后期改进工作进行研讨。二、插上“两只翅膀3学习与反思1、勤于学习是青年教师自我发展的根木要素身为教师，必须成为学习者，“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”，教师必须通过各种途径不断学习文化科学知识、学科专业知识，这是青年教师教学成功的基础。淮北一中正在建设“书香校园、活力校园、欢乐校园、和谐校园”。学校制定《淮北一中“书香满校园”主题读书活动实施方案》，完善读书制度，为每位教师订阅专业杂志、购买网上资源,定期给全体教师印发优秀

6、教育教学文章，购买优秀教育教学书籍，组织热点话题讨论。2、善于反思是青年教师自我发展的关键要素美国心理学家波斯纳曾经提出一个公式：教师的成K二经验+反思。在新课程标准实施背景下，教学内容、教学模式等都需要相应的变革，而变革的成功与否很大程度上取决于教师对其实践活动的反思质量。这对青年教师来说更为重要。通过反思，可以总结教学经验，更能发现教学屮存在的问题，然后带着这些问题进行学习、探究，增强教育教学的针对性和有效性。三、拓宽“三条渠道冬专家引领、同伴互助、自主研修1、专家引领，是青年教师健康成长的方向保证青年教师在成长过程屮需要专家的引领，我校采取了

7、以下措施。（1）组织教师到高校深造。2013年我校有10名教师到高校深造。拓宽教育视野，提升理论层次。（2）邀请专家到校内开讲座。近年来，我校先后邀请北师大王磊教授和胡久华博士、中科大囲导叶邦角教授、熊宇杰教授，南大徐信民教授，北京天文馆詹想教授等专家来校讲学。（3）带领教师赴兄弟学校交流。近年来，我校领导带领教师赴江苏天一中学、西北工大附中等名校听课交流，组织教师到市内各高中进行教研访问，邀请兄弟学校来我校交流。2、同伴互助，青年教师健康成长的组织保证任何人都是集体的一份子，任何人的成长都离不开心理沟通、宽严适度、管理得当的工作环境，我校开展多种

8、形式的教研活动，通过彼此听课、评课、说课，树立课程意识、学生意识、开放意识、问题意识等，让青年教师学会审视自己的课堂教学，