浅谈日记教学的体会

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1、浅谈日记教学的体会浅谈日记教学的体会作者：清茶淡水浅谈日记教学的体会叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇,浅谈曰记教学的体会。在日记教学过程中，我想方设法拓展学生生活空间,丰富学生生活，带他们去体验生活、感受生活、创造生活，把学生的视线、触角引向自然、学校、家庭、社会，开凿日记的源泉，变要我记为我要记，。日记，就是让学生把每天的所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文。它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维詁质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养、学生坚持写日记，久而久Z,便会形成一种稳固的写日

2、记兴趣一良好的H记习惯，有利于积累生活素材、提高语文综合素养。如何让学生喜欢写口记，养成写口记的习惯呢?我主要从以下几方面对他们进行培养与指导。一、激活写日记的热情这些年，发现不少学牛没冇写日记的习惯和兴趣。针对这一情况，开学不久，学习了第二课《庐山的云雾》，我就结合课文给学生介绍作者是怎么重视写H记的：作者就是根据细心观察，在庐山很长时间，每天记下观察到的情况。然后根据观察到的汇总才写下《庐山的云雾》，以此唤起学生对写日记的重要性的认识。并唤起学生对写日记的热情。晨读时，我请读过《语文世界》的学生介绍书的内容，引导大家选读其屮的精彩文章。课余时间，我还让他们看我

3、的妹妹小学时写的日记。我的这些做法，触及了学生的情感涟漪，叩开了学生的心扉，点燃了学生灵感的火焰，让他们心有所思，情有所寄，激发了对写口记的渴望。同时也使他们明白了写口记并不难，只是用自己的笔记录自己的真实生活，写眼见之物、耳听之事、心中之梦，抒自然之情，是一件十分有趣的事。二、体验写口记的乐趣。从学生写的第一篇日记起，我就认真批阅，哪怕是只写了一二句话的，也同样写上批语。学生第一篇日记，大多写了我，在他们眼里，我是一位和蔼的有丰富教学经验的老师，我就在批语中感谢他们对我的信任。有一个学生到了笫四天才交来H记，我的批语是：你己迈出可喜的一步，相信你会坚持下去的。一

4、位学生写瞎子摸人的游戏，我的批语是你的叙述让我回到了童年…我这样做，旨在让学生感受成功的喜悦，形成内驱力，进而养成良好的习惯。兴趣是最好的老师。要让学牛把写日记的热情保持下去，我除了认真批阅外，每天还用一定的时间介绍学生的曰记，或让他们自己读自己的H记，相互传阅日记、评比H记，使学生感到日记就是自己情感的抒发、心声的流露，是真实生活的再现。我还常把写得好的口记打印后发给大家，以使他们在学习和借鉴的过程中，触发情感，爱写日记，养成认真写日记的习惯。最重要的是，我鼓励大家积极投稿，学牛的日记在《青少年曰记》、《小学生作文选刊》等多种刊物中发表，让学生真正体会到了写H记

5、的乐趣。三、打好写日记的基础。日记的来源有两部分：一是来源于课外读物，一是來源于社会经验。有储存，才有释放，要想写好口记，只有大量的阅读，积累一定量的词汇，才能让日记有血有肉，生动感人。我将课外阅读喻为语文学习的双翼，称之为飞翔的翅膀。我推荐学牛订阅了《快乐语文》《语文世界》《少年文摘》等综合性读物，并常常结合其中精彩的文章要求学生阅读欣赏，摘记佳段，并督促学生利用晨读时间背诵。四、学会写口记的方法，心得体会《浅谈口记教学的体会》（）。♦分享好文・1•随事练笔。生活是丰富多彩的，学生身边的事是层出不穷的。这是口记素材的大仓库，但小学生有意注意还处于萌芽阶段，往往缺

6、乏主动观察与发现。为了培养学生善于发现身边事情的主动意识，每次写日记前,我都组织全班同学进行一分钟左右的头脑风暴，交流自己最感兴趣或印象最深的事及其原因，并加上一个题目，命题优秀就评为金点子日记题目，记入相关记载本中，在期末依此评比表彰金点子大王。学生身边的事只要引导得法，常会以小见大，写出有意义的内容來。如，我班学生在报刊上发表的《教室的黑板报》《红领巾监督岗》《下雪了》《扫墓》等，捕捉的都是身边小事，有着浓郁的生活气息。在实践中，我主要从三个方面來引导：一是充分利用班级、学校等集体组织的大型活动，如学校组织的明星赛、文艺汇演、清明节扫墓、元口课本剧表演等大型活

7、动；班上开展的知识竞赛、游戏、等小型活动;还有学科教学中的实验小制作、小调查等学科活动。二是充分挖掘学生个体在课间、在社会上、在家庭生活中的点滴小事，甚至于学生之间打架了、闹矛盾了都可以写一写。一些后进生既调皮乂基木功差，写正规作文常常错误白出，而真诚地耍他们写自己调皮的事儿，一般都写得生动有趣，文通字顺。引导学生写身边最熟悉的小事儿,随时发生，随时写在口记本上，学生也就成了生活的有心人，学习的小主人。三是教师无事找事，逗着学生写玩玩乐乐的小事儿。好玩是小学生的天性，男生尤其如此。在学生屮，每隔一段时间就会流行一种玩艺或玩法儿，如吹泡泡热、丢沙包热、集卡通片热、看

8、漫画热、玩