浅谈期末复习策略

《浅谈期末复习策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈期末复习策暁摘要：期末考试是对一学期学习的一个检验和总结。复习是对一学期学习的一个总结，也是考试中取得好成绩的保障，那么，在复习阶段,如何引导学生调整心态，端正态度，以积极的心态來面对复习。在复习时,要明确复习的冃的，制定科学的复习计划,学握科学的复习方法，循序渐进地做好复习。关键词：复习；策略；心态；方法中图分类号：G620文献标识码：A文章编号：1003-2851(2013)-11-0213-01期末考试是对一学期学习的•个检验和总结。但是，每到期末考试时,老师们都会发现在期末复习阶段，总有一部分学生显得异常浮躁。课上复习精神不集中，懒得张口回答问题，小动作多；课下作业要么

2、不写，要么偷工减料耍小聪明，作业中错误不纠止，字迹潦潦草草；课间倒追跑打闹,精神头十足，情绪特别容易激动。一测试，不该错的地方屡屡失分，大大减弱复习效果。复习是对一学期学习的一个总结，也是考试屮取得好成绩的保障，那么，在复习阶段，如何引导学生调整心态，做好复习呢，取得一个好的成绩呢？一、调整心态，端正态度首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖很广。学了一学期，究竟学得怎么样？我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。所以，一定要让学生明白“复习”不是可冇可无，它就像一场长跑的冲刺阶段，是很关键的一个阶段，所以，一定要下功夫做好复习，这样

3、才能在考试中取得好成绩。其次，我们还要让学生有积极向上的心态。有一位教授曾作过这样一项实验：12年前，教授曾要求他的学生毫无顺序地进入了一个宽敞的大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，冇的学生则盲目随意，四处都坐，述有一些学生似乎特别钟情于后面的位置，教授分别记下他们的名字，10年后，教授对他们的调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。在一个把班级中也是一样，有的学生积极面对学习，有的学生被动、消极。在复习阶段，部分好的学生会产生骄傲心理，觉得自己不需要复习，热剩饭式的复习对他们已经失去了吸引力；而后进生由于复习阶段学习量的增加

4、，一下子要复习一个学期的学习内容，所以往往会力不从心，跟不上进度，失去学习的信心。我们一定要做好学生的思想工作，让每一个学生都认真地投入到复习当中去。然后可以利用心理暗示，来教学生进行自我调整。由于复习期间学生非常累，很容易放松自己，表现在课堂上就是心不在焉，注意力不集屮，对知识的常握摸棱两可。为此，在每堂课上课前让全班学生非常响亮地喊鞭策全班学生积极上进的口号，“浮躁——成功的天敌”“最有力的帮助是自己”等，以振作学生精神，保持良好的状态学习；在学生课桌一角贴上一条自己喜欢的名言，作为学习的座右铭，以激励学生勤奋努力学习……通过这些有意的暗示，可以让学生克服浮躁心理、认真复习。二

5、、制定计划，明确目的在教学屮，我们一般把期末复习分成四个阶段：(1)基础复习，在这个阶段，对于所学知识进行全面的梳理和复习。(2)强化阶段，通过练习、做题，对所学知识进行强化训练。(3)查漏补缺，通过对错题的梳理和复习，掌握薄弱部分。(4)老师提醒学学生答题注意事项。在每一个阶段，都要让学生明白复习的内容和要达到的冃的，有序地进行复习。复习时老师还需要引导学生给自己一个正确定位，让学牛明白哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有哪些？然后制定一个科学、详细的复习计划，并严格按照计划來进行复习。三、掌握方法

6、，科学复习复习和学习-样，也是冇规律的，要遵循科学的方法，老师应当在复习方法上给学生进行指导。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩,除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。切忌盲目的、重复的、低效的复习。1•基础复习。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。通过期末复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中成绩有所进步，为本学期的工作画上一

7、个圆满的句号。2•融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。可以通过画学科知识树的方法来进行复习。知识树是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法，它不仅易于学生上手，而且非常形象、非常直观、非常有效。3•知识的运用。也就是做题，做各种各样的题。做题是一个必要的演练环节，但题海战术会让孩子失去学习的乐趣。所以在做题是要力求通过多种形式的解题去练习运用知识，而不是进行题海战术。我们的目的是不仅