浅谈后进生的培养提高

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1、浅谈后进生的培养提高成都高新新华学校黄炳英在一个集体当中，后进生的存在在所难免。提高后进生的工作是当前教学改革的当务之急。首先我们对后进学生要有一个全面认识：后进生并不是一切都差，要转变提高他们，关键是看怎样引导。如果教育得法，引导得当，把他们潜在的内因调动起来，把学习的积极性调动起来，他们不仅能赶上去，甚至还能超过好学生。那么怎样才能培养提高后进生，我认为可以从以下几方面进行努力。第一、尊重和信任后进生，以诚相待，给他们真心的关爱，这是教育好后进生的重要前提。后进生在学习的过程中，由于很少尝到学习进步

2、的甜头，便容易产生破罐子破摔，自暴自弃的心理。因为他们总感到教师不喜欢自己，同学也瞧不起自己。久而久之就会演变成孤僻，或者爱捣乱等不好的情形。还易产生与教师对立的情绪甚至仇恨心理。其实教学是教师和学生的双边活动。要转变后进生，就需要老师主动把冷淡的或者是对立的师生关系，变成热情和亲密的师生关系。如果教师不是满腔热情地加倍热爱后进生，不真诚的对待他们,要想教好他们是困难的，甚至是不可能的。特别要注意的一点是，如果后进生犯错，一定只能就事论事,千万不能在怒气之下或厌恶之中以点概面，因事及人，从而对后进生来一

3、个全盘否定。如若此，后进生要么臭名昭著的堕落下去；要对老师产生厌烦情绪，以后老师说什么都油盐不进；当然，也有个起直追，偏要活出个人样来给老师瞧瞧。如果真是最后的这种情况,那也真是没有枉费老师的心思了。别后进生，被老师戳中心里的敏感点后，展现出不服气的精神，真诚对待后进生，这是第一步。第二步是要有耐心，需“持之以恒”。老师对待后进生不能只有三分钟的热忱，比如有的顽劣学生，可能经过教育之后还会犯错，甚至给人以“屡教不改”的印象。如果真遇到这种情况，老师应该静下心来，做到耐心和信心的持久,真正的“持之以恒”,

4、才能见效。第二.改进课堂教学，提高后进生的学习兴趣，努力发掘他们的学习积极性。在课堂教学过程中，对学生既要有统一的基本要求，又要区别对待，注意有层次有梯度的教学，因材施教，把统一性和灵活性结合起来。对于后进生，在课堂教学中一定要注意增加他们的实践机会，给他们布置适合他们程度的习题，增加练习的机会,严格督促他们在课堂上行动起来，参与进来。使他们的思维始终处于积极状态，让他们觉得通过自己的努力，一样可以学好，一样可以尝到成功的喜悦。第三.积极地开展课外活动，在我们平时的学校教育中，会经常举办一些活动，我们在

5、尽量吸收绝大多数的学生参加活动的同时，对于后进生，应尽量照顾，并适当地满足他们的要求。这样可以提供给后进生另一个展现自己的舞台，让他们发现自己的长处，找回丢失的信心。我们在实际教育教学中就发现，有的后进生在课堂上表现差，但在活动中却显示出良好的素质和能力。对于后进生在活动中表现出来的积极因素，甚至微小的进步，老师一定要及时的加以鼓励和表扬。随后，老师们会发现这样的后进生在接下来的学习和生活中会慢慢的表现出越来越多的可爱之处。第四.依靠良好的校风.班风，依靠班集体的力量，建立一个良好的氛围，从多方面影响和

6、帮助后进生。集体的力量是巨大的，作为班主任、科任教师，首先要影响班集体，塑造一个良好的氛围.然后由集体的力量来帮助并作用于后进生，努力带动他们。因为他们是同龄人，语言.情感、思维方式相近，非常利于互帮互助，特别是让已经转变过来的后进生，去帮助未转变或正在转变中的后进生，作用更大。这一招，用在我们的教育教学中，非常灵炼。第五.积极争取家长的密切配合与协助。当然配合是相互的，作为教师对家长提出的要求要明确.具体，让家长时时注意教育学生的态度和方法，注重实效。当前家庭教育有两个特点：一个是过“严”,一个是过“

7、宽”。因此，教师对待家长要注意两条：一是不要告状，或者少告状。二是要多出主意，指出解决问题的策略和措施。家校联系沟通的方法有多种，诸如电话联系、网络沟通，还有家访等等。就拿家访来说吧，有的教师常常是“无事不登三宝殿”，使得家长和学生要么麻木，要么惶恐甚至反感。因此教师特别是对后进生家访时，千万不能竹筒倒豆子般的数落该学生的若干“罪状”,而应全面地介绍学生的情况，比如学生的不足和进步都应如实告知家长，并与家长沟通，了解学生在家的表现，以助于自己全方位的了解学生。如果运气好的话，也可以从与家长的交流沟通中找

8、到“改造，，后进生的突破口。另外学生随着年龄.知识的增长，自我意识会逐渐增强，因此在精神上即在道德品质、理想.意志等方面关注学生时，应注意学生都是独立的.异于他人的个体，不可一概而论。所以教师在教育教学中必须因人而异,携手家长采取稳妥而有效的措施。总之，教师不要时时事事都苛求后进生，要求他们短时间内去达到自己的期望，而应机智地利用他们各自的长处，努力使之发扬光大。如果循循善诱，持之以恒，定能帮助他们排除“我也能学得好吗”或者“我本来就差，再