浅谈化学教学“同理心”

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1、浅谈化学教学“同理心”林在昶普通高中化学课程标准指出，新课程的基本理念之一是：在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。因此，在新课程的教学过程中，首先应该彻底改变传统课堂中师牛交流偏少、“教师中心”和教师权威性太甚等局而,并且着眼于学生的未来去进一步提高学生的科学索养，通过改善教学方式与方法，促进学牛的全曲发展。现代教育观念认为：教师不仅是知识的传授者，更是学习的组织者、引导者、合作者。耍扮演好这样的角色，必须建立以学牛发展为本的民主和谐的师

2、牛关系，加强师牛问的沟通与协作。课堂是实现教学三维口标的主要阵地，也是师生问交往的主要场所。在黑板上。“擦去的是功利，写下的是真理”的特殊场合，师生间将进行怎样的交往合作？由人木主义人师卡尔•罗杰斯提出的“同理心”是师主交往的基础。它指在交往中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受并站在他人的角度思考和处理问题的能力。如果教学过程中，缺乏同理心，教师不能与学生“换位”，那就会脱离教学实际，难以进行有效的教学并有良好的教学效益。1打造充满诚信和积极主动的课堂氛围诚信的价值观和积极主动的师牛态度是实现教

3、学廿标的出发点，是创造良好课堂氛围的根本所在，也是同理心对教与学双方的必然要求。学牛的学习方式是多元化的，不存在“是”少“非”的选择，我们不排除接受性的学习方式，但是新课程强调学生学习方式的转变，提倡自主学习、合作学习、探究学习。课堂上鼓励学牛主动参与学习，学会少人合作学习，突出科学探究学习，才能有利于培养学生的实践能力和创新精神。教师要为这种学习方式的转变搭建课堂教学平台。这个平台必须是诚信和积极主动的学习环境，才能更好地展现学生的多元智能。有调查显示，众多学牛在课堂上缺乏学习的积极主动性，如因“害怕答错”

4、而不积极发言的占80%,不敢对老师观点当堂提出质疑的占90%等等。这些都与缺乏诚信和积极主动的课堂氛围直接相关。许多心理学家都强调同理心是人际交往的核心准则，是参与人际交往的个人能够获得他人信任的最佳途径，而且“信任是比爱更好的赞美”。笔者认为，诚信是课堂文化的核心，积极主动是实现教学目标的根本保证。1・1诚实对待学牛有人指出，信息时代的第二个时期不仅包括知识，而II还包括诚信。不诚实的做法也许可以使而临的问题得以解决，但是一旦被发觉，人的信誉将会被毁灭。一•个真正谨守诚信的人要对每一句话负责、言行如一、言出

5、必践。教师在教学工作中总会遇到许多问题和困难甚至犯“教学错误”。这时坦诚对待、有错必纠、不碍于“面子”的做法，学牛不仅是可以理解的，而冃会在教师宽阔的胸怀中获得有益的人生启示。笔者口睹了某老师在演示钠在石棉网上（若置于铝片上，实验效果很好。）加热燃烧的实验后，巡展生成物颜色，众生答：“黑色”，该师反复强调：“你看，这里有一点点的淡黄色，看清楚没有？”，最后一学生惊呼：淡黄色就淡黄色吧!绝妙的讽刺，失去信任的课堂--片哗然。1.2培养诚信的价值观是最为垂要的教学「I标有人说：当你把所有的知识忘得一千二净时，述剩

6、下来的东西就是教育的本质。剩下来的东西是什么?笔者认为是能力，是素质，是觉悟，是追求，是理想，是价值观。我们的教学要把教育学生学会做人放在首位，一位诺贝尔奖获得者在冋答记者提问：“您在哪里学到您认为最重要的东西?”时，说：“在幼儿园里，我学到要诚实守信……。”因此，李开复先生指出：成功源于诚信的价值观。在一个人成长和发展过程屮，价值观决定了人生的成败，而诚信是最为重要，人人都应该具备的价值观。诚信比分数更为重要，无论何时何地，一个缺乏诚信的人是不可能成为一个真正有作为的人。教师不仅要有示范、榜样作川，还要善于

7、利川教材内容特点，不失时机地进行牛动活泼的诚信价值观教育。如学习H2SO4时，谴责某淸华学子“浓H2SO4伤熊事件”，学习电解原理时，揭秘AD疾病检测仪的骗局等等。这样不仅激发了学习兴趣，而且富有育人意义。1.3努力创造积极主动的课堂氛围这种氛围乃师生所期盼。积极主动是学生为主体的最好体现，是顺利完成教学目标的根木保证，是良好课堂气氛形成的最重要的标志。积极主动这个词最早是由著名心理学家维克托•弗兰克推介给大众的。有人把积极主动摆在所有故重耍的人牛态度的第一位。但是，rh于学牛从小就受教育环境、家庭背景和强调

8、群体意识的文化氛用等因素的影响。如学牛事事听从老师的安排或者获得老师的帮助而养成了被动的习惯，老师也习惯于越俎代庖；同时，传统文化又推崇“从上”、“从众”、“唯书”等行为方式，造成课堂上学生表现出被动、消极甚至自我缺失。因此，培养学生积极主动的态度迫切需要教师和学生的共同努力。首先，教学屮要最人限度地激发学习兴趣和学习内驱力。其次要搭建学生主动参与、沟通协作、自主探究、师生互动的学习平台，为学习提供