浅谈构建有效的课堂

《浅谈构建有效的课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈构建有效的课堂望奎县后三小学孙振玉所谓“有效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展。有效的课堂是学生积极参与的课堂，而不是去迎合老师的问题，学生敢于提出自己的问题，并能很好地提出有深度的问题，在有限的课堂教学时间内得到高效的解决，这样的有内容，充实的，有效率的课堂，我们说这是一节有效的课堂。在新课程教学中,如何才能构建有效的课堂教学呢，我就自己在数学教学方面的一点经验，谈谈自己的做法。一、努力构建和谐宽松的学习氛围，体现师生平等，学生自主学习。只有在和谐轻松地学习氛围里，学生才能很好地获得丰富的情感体验。

2、如果老师总是很严肃地板着脸孔教学，学生可能会掌握有关的知识技能，也不会对数学产生学习兴趣。轻松地氛围不一定要做游戏或者创造某种特定的教学情景才能得到，教师丰富生动的语言，和蔼可亲的态度，都可以创造良好的学习氛围。使学生深刻感受到在学习中自己的主体地位，从而积极主动地去探索和学习。二、在数学学习过程中让学生由看数学、听数学到做数学。新课程的一个重要理念就是为学生提供“做”数学的机会。如在进行小学二年级数学上册《观察物体》一章教学时，我交代了对称的知识后，让学生动手仿照例题也用纸片制作一件左右对称的衣服。学生在动手操作之后，更

3、深刻地了解了关于对称的知识，也体验到了做数学的乐趣，一个个兴致勃勃，自己嚷着还要学数学。三、在教学中给学生更多的思考的时间和机会一节课成功与否最终取决于学生是否领会所学知识，并能加以应用。在教学中，教师不应急于把结果或者结论揭示出来，而是给学生更多的思考的时间和机会，当学生在思考和讨论时有所偏颇，教师用启发性语言给予适当的指点，使学生自己找到答案，揭示结论，这样的教学才能称之为有效的，这样的课堂才是有效的课堂。四、精心设计问题情境，巧妙解决随机问题新课程特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面通过问题來推进学生的思维过程，

4、另一方面通过学生Z间的交流，师生Z间的交流在课堂中再次生成问题，所以教师在课前一个很重耍的环节就是备好课，针对所学知识精心设计问题情境。但一节课往往不能完全符合教师的预设进行下来，因为这其中有教师和学生的真实的情感和智慧的交流，这样就会随机产生非预设问题，怎样巧妙地解决随机产生的问题，这需要教师的很好的教育机智，而不是去刻板地按课堂预设进行教学，打消学生的探索数学的兴趣。五、注重学生有效学习，关注不同层面的学生。有效学习是指有价值的学习，对学生有用的学习，教师要针对学生普遍需要解决的问题进行学习。如在上复习课时，一共10道

5、练习题，如果教师面面俱到，挨道题讲，挨个学生提问，可能刚讲完就下课了，看起来课堂气氛很活跃，也很好地完成了教学任务，可是一问学生，在讲之前只有儿个学生对其中的少数问题不会，那么教师没有摸清学生的学习状况，没有有针对性地进行教学，我认为是浪费了集体的时间，不能称为有效的课堂。另外，在教学中也耍关注不同层面的学生的学习情况，只有尖子生学会了，教师不问情况就开快车往前赶，或者多数学生都学会了，教师却还在按部就班，逐题讲解，这样都不能称为有效的课堂教学。六、对课堂效果及时反思课后反思是构建有效课堂必不可少的组成部分。一个好老师要有

6、自己的思想，要在教学屮随时反思，发现问题，总结经验，以期在以后的教学中不断提炼，不断进步，更好更有效地进行教学。总Z,课堂是学生个性展示，探索知识的乐园，课堂因互动而生情，因快乐而生趣，因真实而有效。我们耍把无限的精力投入到有限的课堂中，构建有效的课堂教学。