浅谈高中信息技术教学策略

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1、浅谈高中信息技术教学策暁【摘要】信息技术课是一门新兴的学科，如何提高高屮信息技术课的教学质量，是当前教育界高度关注的问题。面对新课改，信息技术课要重视教学策略，要合理安排课程，激发学生兴趣，同时还要进行个性化考核，调动学生学习积极性和拓展创造性思维，全面引导学生进行自主学习。这样才能实现教学FI的，提升信息技术的教学质量。【关键词】信息技术；课标理念；教学策略随着时代的发展，信息技术课越来越受到教育界的重视，信息技术课最根本的目的是培养学生的信息索养，让学生具备一定的信息能力解决生产生活中所遇到的信息问题，适应社会的需求。因此，如何贯彻新课标理念，上好新课标下的信息技术课，是高屮信息

2、技术教师要思考的问题。高中信息技术从2012年开始在我省已列入会考科日，就教学而言，信息技术学科是一门新兴学科，与其他学科相比，还没有形成完整的教学体系和模式。其教学方法和途径仍处于摸索中，缺少教学经验，那么怎样用新课改的精神指导教学，不断探索新环境下的教学策略、教学方法及教学手段呢？笔者从事高屮信息技术教育多年，亲身感受了这门课程的发展与革新。在此，将自己在教学中的一些教学方法总结出来，以供各位同仁参考。1合理安排课程，激发学生兴趣作为高中信息技术教师，在进行教学设计的时候要考虑到学生的年龄段，抓住高中生喜欢获取新鲜知识的特点，设计的教案要给学生营造一种创造的氛围。如在讲授word

3、、excel等office软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生进行实践上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。理论和实践的课程比例1：1是比较合适的，如果条件允许，可以适当增加上机的时间。由于高中学生一般对信息技术都非常感兴趣，很想学，但如果老师上來就重复初中学过的计算机的产生、发展、信息在计算机中的表示等，上机也只是中英文输入练习，这样学生就会感到计算机学习枯燥无味、晦涩难懂，渐渐地兴趣就会消失了。因此，在实际教学过程中，要重新组合教材结构，首先让•学生学习高中课程（信息技术基础）的第二章信息获取，上因特网，同学Z间相互收发电子邮件。每当

4、学生通过应用信息技术实现了自己的想法，他们的自豪感会油然而生，在兴趣激发的过程中，学生也自然发现了很多疑问，求知的欲望自然生成，这时再介绍基础知识，学生的兴趣也会逐渐浓厚。2进行个性化考核，调动学习积极性在高中信息技术教学实践中，Flash的引进不仅提高了学生的学习兴趣，更为他们提高自己的实践能力、发挥创新精神打下了基础。布置一些简单小动画制作的作业，可以在满足学生好奇心的同时，也让他们发现其实网上的东西并不复杂。他们充满信心地进行自我实跖加深了知识印象,也拓展了自己的想象力和创造力。适时进行个性化考核，可以让学生设计一张会动的新年贺卡来进行考试。改变千篇一律的试题，没有统一的标准答

5、案，这样才能发挥学生的主观能动性，让他们积极地通过所学的各种知识和实践去完成考试内容，可以获得意想不到的效果。教学中，教师与学生之间要有很好的情感交流。良好的人际关机会在许多方面潜在的影响事物的发展。良好的师生关系会增强学生的自信心，充分调动学生学习的积极性，从而内化为其学习的内部动力，这样即可事半功倍。教师还可以在课堂上开展小组学习的模式增强师生间情感交流的机会，这样口J以让全体学生参与进来，是师生之间得到更彻底的互动。交流中教师也要注意对待不同的学生要采用的不同的方法。比如，对动手能力和表达能力不是很好的学生要多鼓励积极参与；而对待学有余力的学牛，可以提出更高的要求，比如，让学生

6、在课堂上做一•些演示实验或者课外参加一些竞赛之类的，以此增强他们的成就感。3拓展创造性思维，引导学生自主学习在信息技术教学过程中，要树立创新教育的思想，积极引导学生参与活动进行思考，培养学生创造性的思维和能力。一方面，教师需引导学生去发现问题，因为创造从问题开始；另一方面，要引导学生从多个角度去分析问题，通过多种方式来解决问题。教学过程中，教师进行引导的时候要注意启发他们的辩证创造思维，保持思维的相对性与求真性，启发学生从不同角度提出问题。在实践练习过程中，最好不要用一样的题目，可以提供一个范围的框架，让学生自己去想象发挥，自己去面对问题，分析问题，解决问题。比如让学生用word设计

7、书目，什么样的页眉页脚，什么样的版式版花，都由学生自己去决定。信息技术教师应该把教学活动当作一种文化的渗透熏陶，让学生产生自觉自主学习的意愿，这样才有可能开发他们的创新实践能力。教师对学生的习作首先要进行肯定，然后鼓励他们在原有知识基础上向新的角度思考，拓展创造性的思维，学以致用，学以创新。同时，注意设置问题情境，在教学过程中，老师要依据教学内容，先设计安排与学习冇关的问题悬念，引导学生独立思考，激发学生对教学内容的强烈求知欲望，以最佳的学习状态进行学习。