浅谈中学信息技术教学策略

浅谈中学信息技术教学策略

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1、浅谈中学信息技术教学策暁摘要:信息技术教学工作是学校教育教学工作的一部分,随着信息技术的发展,信息技术教学也得到学校、家长和学生的重视。要想上好信息技术课,就应在信息技术课堂教学中激发学生学习兴趣、培养学生良好的信息素养、把信息技术作为培养终身学习和合作的手段。关键字:信息技术;教学;兴趣我是一名中学信息技术教师,每次上信息技术课时,学生对信息技术课不重视,上课时说话、打闹,这是非常令我头疼的。那么怎样才能把一堂信息技术课上得既充实、又生动,让学生既喜欢上这门课,又能学好这门课、掌握这门课呢?这是我在教学过程屮一

2、直思考的问题。在这十几年的教学中,我总结了一些自己的亲身体验,在这里与大家探讨一下。一、激发学习兴趣,调动学生积极性对于中学生来说,兴趣才是最好的老师。我在教学的设计中把激发学生学习兴趣放在首位,一堂课在开始就设计出一个悬念,营造问题的情境,激起学牛•学习本课内容的兴趣。我在讲每个软件前,都把导课做美观些,把所要讲的软件的功能都在导课中体现出来,如,在讲PowerPoint时,把图片、艺术7、动画效果、背景、超级链接等能在幻灯片中用到的都做出來,激发学生学习的兴趣。二、教师的自身素质要提高作为一名教师,要想让学生

3、喜欢你,喜欢你所教的学科,就要在学生中树立自身的形象。作为一名信息技术教师,要有丰富的知识内涵,才能让学生佩服。现在很多知识已经不止课本上的内容,都是靠信息技术教师自身去学习。我认为教师要不断地学习,不断提升自己,给自己充电、充实自己。三、师生关系要融洽关系相处的融洽了,学生才会喜欢上你的课。以前我上课前总是板着脸,以为这样学牛会害怕你,可是我错了,学牛们不喜欢我,也不喜欢上我的课。现在我改了,每次上课前,都是笑呵呵地进入课堂,学生们像一群小燕子似的“飞”过来,问这问那,和我都是好朋友。上课前教师带着微笑进课堂和

4、教师带着怒气进课堂是截然不同的两种效果。只有教师和学生相处的像朋友一样,让学生在轻松、愉快的课堂里学习,才会提出各种各样的问题,师生可以共同探讨交流,学习才会冇进步。四、布置一些任务,驱动式教学在课堂上,教师可以布置一些学习任务,让学生来做,并且在规定的时间内完成。这时,班里有几个“淘小子”比赛式地完成,非常认真,速度还快,质量也高,我不时地対他们给予表扬,及时地鼓励他们。学生完成了任务,冇一种自豪感,还可以让完成任务的同学去帮助还没有完成任务的同学,这样在课堂上形成了小组合作互动的模式,以优帮差、合理搭配。这样

5、既发挥了优生特长,又施展了他们的才能。在课堂上,学生们紧密地团结在一起,运用集体的智慧、团结的力量保质保量地完成任务。五、课堂上精讲多练信息技术课不同于其他科目,它的实践性比较强,只有在计算机上操作,才能対所学知识掌握的比较牢固。只讲不练,就等于听“天书”一样。所以在课堂上,我把学生容易理解的、看得懂的内容少讲一些,一带而过,而对于一些比较难的知识重点讲解,抓住问题关键、突破问题难点,多留些时间让学生在计算机上实践操作。教师要巡回指导,及时解决学生出现的问题,让学生把当堂课的知识掌握住、消化掉。总之,教师在计算机

6、教学过程中要从更新教学观念入手,“注重任务驱动,以学牛为中心”,从一个个学牛感兴趣的实用处理任务出发展开教学,营造创新环境,使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动,引导学生由简到繁、由易到难地动手实践,去完成相关的任务。在完成任务的过程中,适时地了解有关的概念与理想,掌握相应的操作方法。保证学生有创新的时间和空间,着力培养学生的创新能力,同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践屮去。(作者单位内蒙古自治区呼伦贝尔市根河市第一中学)??编辑蔚建超

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