浅谈课堂教学情趣

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1、浅谈课堂教学情趣讲台是神圣的，课堂是严肃的，家里最调皮的孩子也怕老师。这句话很有道理，但课堂不法庭，不能过分讲究庄重和严肃，更应注重和谐与情趣。一句幽默的笑谈、一个生动的故事、一个淡淡的微笑、一首悦耳的歌曲都可以活跃课堂气氛，让学生眉开眼笑，心潮澎湃，受益匪浅。课程改革重在教材和教法的改革,教材的选编同过去相比,更加关注学生的情感体验，关注学生生活实际，内容涉及动人的故事、深情的散文、激情高昂的诗歌，涉及如画的风景名胜、新奇有趣的动物世界、人类的伟大和智慧之花、高尚的情操、浓郁的异域风情等。从培养人才目标看，更注

2、重学生的情感体验和学习方法的积累，注重学生个性的张扬，培养具有独立人格和鲜明个性的人才。纵观现实社会的人才，除去业精于勤的专家、学者，在数以亿计的劳动者中，是那些成绩平常，又是教师眼中“调皮捣蛋鬼”充当各行各业的领头羊。这里我不是说我们要培养调皮捣蛋的学生，而是要培养具有鲜活个性的学生，让他们在快乐中成长，在快乐中求知。构建快乐和谐的课堂教学情趣，我认为可以从几方面着手：一、教师的心境很重要只有教师是幸福快乐的，才能用流利、悦耳的话语表达自己的观点，学生才能从教师的一颦一笑，一举一动中得到快乐的感受。教师这职业看

3、似单纯，实际上承受来自不同方面的压力，有经济方面的社会歧视，有家长方面的社会评价，有教育内部的质量比较，有教师家庭方面的劳务和口舌纷争。教师由于职业单一性，也容易形成孤僻的性格。因此教师要适时调整自己的心态，保持良好的情绪。二、精心进行课堂教学设计设计重在对教学环节及流程进行安排，以保证目标的实现，从建筑学的角度说，设计讲究新颖、美观、实用，教学设计除基本的教学流程安排，更为重要的设计教学方法，对某一问题怎么讲的问题，设计新颖故事或讨论话题，也称作主题延伸。我在上《田忌赛马》一文时，作了如下设计：1、故事导入教师

4、讲《农夫打赌》的故事：话说有三个人要巴一块几百斤的大石头搬到河边砌桥，这三个人用绳子将石头捆起来，两个抬，一个人在后边用木棒撬，石头移动很慢，当他们满头大汗，上气不接下气时停下来休息，同村阿旺兄弟俩走过来，闲聊一会儿说：“你们三个力气太小了，我俩兄弟轻轻松松的就能搬过去”。三个人不服气说：“你们俩把它搬过去，我们买条烟给你们抽”。赌约就这样打下来了。阿旺俩兄弟找来木棒，垫在石头下，在后边一撬，石头就滚动一步，后边出的木棒换到前边，轮流使用，没流汗俩兄弟就将大石头搬到了河边。问：阿旺兄弟聪明吗？我们今天再来学习孙膑

5、的聪明智慧。2、朗读全文，掌握主要内容。提问：有哪些人物'做什么事？板书场次齐威王的马比分田忌的马比赛结果上等马1:0上等马第一场中等马1:0中等马齐威王大获全胜下等马1:0下等马上等马1:0下等马孙膑让田忌调整第二场中等马0:1上等马马的出场顺序，下等马0:1中等马二比一取胜。3、这三个人中谁聪明，表现在哪里？用自己的话概括。4、游戏：两人玩大压小，各三张扑克，分别是6、8、10和5、7、9,让学生任选一副牌，两人对玩，看谁赢，老师规定牌大的方先出。5、指导学习生字。6、自读课文，思考问题：在赛马的过程中，由于

6、胜利的原因，双方都有不同的表情，这是最值得大家学习的，请找出来，联系上下文做表演实验。7、用自己的话说说文章写了什么？教师归纳。田忌和齐威王赛马，第一次“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以失败了，孙膑经过观察认为齐威王的马比田忌的马快不了多少，采用调换马的出场顺序的方法，田忌转败为胜，这个故事表现了孙膑足智多谋，也告诉我们遇事要仔细观察，认真分析。8、延伸：你们参加过比赛吗？在比赛中动过脑筋吗？请讲出来。（开展讨论）这堂课的设计就有三处可调动活泼的课堂氛围。三、课堂上要充分尊重学生的主体地位以学生为主体，

7、教师为主导。这一观念可以说普遍教师在课堂上都没有得到实施，极大部分教师还是以自己为中心，教师讲得过多。学生讨论少，思考空间少，动手操作少。学生成了被动接受的工具。如何尊重学生的主体地位，促进教学氛围融洽和谐，我认为应注重几个方面的问题。1、恰如其分巧妙的提问，问题不宜过大也不宜过于太简单。2、留足学生回答问题的时间和空间。3、鼓励学生大胆回答或表达自己的观点和看法，教师给与肯定的鼓励性的评价。4、问题的解决要让学生去实践、分析、总结，教师给与点拨。