浅谈农村学校管理策略2

《浅谈农村学校管理策略2》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈农村学校管理策略农村学校是教育阵地的最前沿，是条件最艰苦，力量最薄弱的边缘地带。由于较差的办学条件和紧缺的师资力量，并由此引起的一系列问题都成为了遏止这类学校发展和进步的障碍。质量跟不上，就会导致竞争的失利，就会导致在同类学校屮品牌和形彖的降低，进而会导致学校的硬件建设的步伐滞后，使社会、家长、学生对学校失去信心，最后连学校的管理者、教师也会灰心丧气。接下來是无休止的恶性循环，把学校发展的路堵死了。那么，农村学校的发展询途真的如此暗淡吗？我们在列举这类学校一系列问题的同时，是否该找-找出路呢？学校的发展

2、关键是好的管理策略，好的管理策略来源于正确的管理思路，止确的管理思路乂来源于管理实践。因此，管理者要从微观的、真实的、持久的角度去发现问题，分析问题和解决问题。一、查找、分析、解决学校内部矛盾，是管理的关键(-)教与学的矛盾从严格意义上讲，教与学是相互依赖、相辅相成的关系，它的主体是老师和学生。表现为老师的教学活动和学生的获取过程。但传统的教学关系已经逐渐被失衡的师生关系所代替，也就是说，教授活动从它原来绝对的主导地位和主动形式改变了，不是说老师的地位变低了，而是说这种教授活动的主动性、积极性、功利性不如过

3、去了。老师想教，想认真工作，教好了，认真工作了，但却得不到社会、学生、甚至上级领导的认可，没有了别人的认可，谁还会拼命工作？这就是教学活动的功利性得不到满足的后果。另一个原因是学生白身的因素，学习过程本身是艰苦的，农村学校的学生对读书的功用可能认识不够，学生认识上的缺陷又来自家长的影响。他们认为老师教书是混饭碗，学生读书是混日子，不会花太多的精力去关心学生的成绩,对学校的教学活动也知Z甚少。综合上面两方面的原因，教与学的矛盾不但没有调和，反而更加加剧了。教学质量必然呈下滑态势。因此，教与学之间的矛盾必须通过

4、管理者的手段予以调和：一是加强对老师的评价力度，改善评价待遇。对于老师的工作状况予以实事求是的评价，单从教学质量和工作业绩来说做到“赏罚分明”，以激励做得好的更加努力，让做得差的感到危机。这样，教授活动就会重新回到积极主动的状态上来。二是定期向社会和上级部门推荐我们的能手，激励这些能手的进取精神，也让他们自然地接受社会和上级的督促。三是加强对学生和家长的宣传教育，让他们对学习有一个正确的认识。改进对学生的评价机制，鼓励优秀学生，勉励后进生，让学生能口觉主动地参与学习活动。另外，树立学校在社会和上级部门心目中

5、的形象也很重要。只要从学校管理者到老师到学生各个方面，重拾信心，教与学的矛盾是可以解决的。(-)上下级的“矛盾”学校管理者与老师Z间是管理决策和执行管理的关系，而不是管理与被管理的关系。应该说，学校管理者的工作是对教学活动的管理，并由此衍生出对所有服务教学活动的其他事宜的决策T作。如果这种管理过程或方法不当，就会让老师觉得学校的管理者是专门来“管”他们的，并由此产生上下级Z间的“矛盾”。很多农村学校，甚至包括城乡学校老师都有这样的同感。这种“矛盾”如果不及时调和化解的话，当它发展到一定阶段，就会因为一个很小

6、的事情而引发上下级之间的“斗争”，有些老师戏称为“阶级斗争”，他们感觉到自己的一切都受到别人的约束和掌控，认为是受“压迫”和“管制”的对象。如果管理者和老师这对“李生兄弟”关系闹僵了，学校T作当然不能顺利开展，教学工作也就瘫痪了。为此，管理者应该采取的策略是：一要妥善处理和老师的关系。学校管理者和教师的关系本來就是兄弟般的手足感情，讲求生活和友谊上的平等，会让教师有更多的信心参与到管理工作的执行中去。二是讲求工作上的民主平等。这种民主平等不是说学校内部事务一盘散沙，大家都不管，而是在关系教师切身利益的重人问

7、题上，要不偏不倚，做到公开公正O三是培养和发挥教师的主人翁意识，为学校的T作和长远利益出谋划策，而不是把眼光局限于内部人员Z间的利益争夺。四是为学校员工多谋福利。较好的福利待遇是保证教师积极工作的因素Z-,为他们解决一些实在的困难，免除后顾Z忧。四是把自己的工作性质定性为为师生服务，为工作服务，为教育服务。当好老师的后勤部长和忠实册友。(三)办学条件和办学质量之间的矛盾现代社会对学校最根木的评价是办学条件和教学质量。办学条件可以直接影响教学质量。农村学校由于多年来办学条件得不到有效的改善，硬件设施配备不齐，

8、师资力量缺乏，与追求高质量的教学效果形成了强烈的孑盾。比如一所农村偏远学校，规模很大，学生人数多，但校舍是80年代的老房了，基础设施基本为零。交通条件极其差，连教师的基本生活消费都没有市场条件，教师能长久呆卜•来的很少，师资严重缺乏，剩下來的教师教学任务明显过重，又如何取得较好的教学效果？所以办学条件的改善是农村学校生存和发展的必经之道。作为学校管理者，首先要认识到办学条件的重要性，想办法改善办学条件。其次要通过