浅谈如何有效管理农村学校”留守儿童“的策略

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1、从核心素养浅谈管理农村学校留守儿童的策略何家小学刘泽江据调查数据统计显示，近年来，我国农村“留守儿童”的人数目前已超过2000多万。随着经济社会的发展需要，在农村由于大多数父母离乡进城打工和经商，农村“留守儿童”在家造成无人看管，在家里的生活，以及学习方面就完全依靠爷爷、奶奶、外公、外婆来庇护，而绝大多数监护人的责任意识不强，生活条件差，教育方式欠缺等因素，再加上这些孩子又缺少父母的爱的因素，这些因素直接影响了留守儿童健康成长，造成性格异常古怪，自暴自弃，学习态度更是不端正，行为习惯表现得也更是不尽人意。这就需要我们有针对性地提出行之有效的管理策

2、略，为更好的关爱“留守儿童”营造一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。当然了，在面对农村中小学中“留守儿童”这个庞大的群体，面对性格差异的学生，虽然各项管理制度在不断的完善，但还是不好管理，这也是目前学校和老师管理中所面对的最大困难。要创建一个完整的管理“留守儿童”的服务体系，学校和老师要加强跟进“留守儿童”的心理动态，对学生的衣、食、住、行等出现的问题，应适时的做好正确的处理。争取把这个特殊群体管理好，办出具有特色的农村留守儿童学校，办好让学生家长满意，让学生放心，办好人民满意的教育，争取到更多的爱心人士的关心和支持，创建一种全新的“留守儿童”

3、管理模式。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本,作为一名教师，在新时代，在新时期，始终要把“立德树人”、“以人为本”的教育理念教育的根本任务来抓。所以，我个人认为，要针对“问题留守儿童”、“困难留守儿童”、“特殊留守儿童”作为重点帮扶对象进行关爱，要关爱“留守儿童”的健康成长和进步，需要制定出相关帮扶方案和策略，我个人谈谈几点肤浅的想法，具体有以下几方面：一方面，除了学校的软件和硬件设施必须俱全外，在校内要提供留守学生独立活动的场所，经常开展一些丰富多彩的趣味活动。例如，每逢过端午节、中秋节等节日里，学校老师可以组织留守学生召开座谈会，了解学生

4、的生活和学习需要，利用包粽子和吃月饼等形式，共同过欢乐愉快的节日，分享节日里的乐趣，在活动中，师生共同参与，要抓住留守孩子的闪光点，发展他们的潜力，开展安全知识竞赛、征文竞赛、绘画竞赛等等，这样培养留守孩子的思维能力和创新能力，促进全面发展。一方面，作为教师要具一份有责任心和一颗爱心。在学习和生活上，要多心思走到班集体中去，走到我们每一位孩子的心里去，与孩子拉家常话，随时掌握他们的心理动态，并及时消除他们的心理障碍，要无微不至的关爱留守学生，让孩子们体会到老师就像是自己的父母，让他们感受到有人关心，有人帮助。在学校或班内还可以开展‘结对’帮扶活动

5、，教师帮学生，学生帮学生，不仅从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，还可以更好的促进留守儿童生理和心理健康成长,可以让留守的孩子们感受到在学校的温暖。一方面，必须构建一种“关爱网络平台”。要让学校全体党员、行政班子、班主任、教师积极发挥自身示范带动作用，可以以年级或者班级为单位“结对”帮扶留守儿童，学生主动参与的“结对”帮扶关爱网络体系。我想，谈谈自己以下几点肤浅的想法：第一：以校为网络平台，做一名“联络员”。学校要开通亲情视频电话服务，利用“亲情电话一线牵”、“亲情视频”等联系方式，让留守儿童与父母每周进行一次电话或视频交流，接受亲情关爱。第二

6、：以校班班通为网络平台，做一名“放影员”。学校或班主任每月或者每周组织一次留守儿童观看励志教育专题片，并写出观后感，引导和帮助他们树立正确的人生理想，丰富留守孩子的“第二课堂”，缓解其学习压力，提高学习效率。第三：以校图书室为网络平台，做一名“管理员”。学校图书室管理员每天要准时为留守儿童开放，激发他们的学习兴趣和积极性，让留守儿童爱读书，增加课外阅读量，拓展知识容量，丰富学习生活，第四：以校“留守儿童之家活动室”为网络平台，做一名“组织员”。组组员要准点开放活动室，给留守儿童提供一个交流学习场所，如以棋类、书画类等活动为主，促进留守儿童身心健康

7、和成长，让留守儿童在帮扶和关爱下得到愉悦。总之，要想有效的管理“留守儿童”这个庞大的群体，必须坚持把以人为本和立德树人的教育理念作为新时期的任务来抓，实事求是，真抓落实，实干兴教，努力打造教育升级版，不断地提高留守儿童管理工作的水平和成效。