浅谈农村留守儿童管理

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1、《浅谈农村留守儿童管理点滴》农村小学思想道德建设案例徳育教学是学校教育教学的重要组成部分，德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。以前我对老师的认识只停留在老师认真上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才慢慢明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。因为这些远比逼着孩子去背一个生词、一个公式，多会做一道题更有深远的意义。只有真正解决孩子的心结，这才是老师的成功。随着农村社会经济的发展，

2、农村孩子所处的社会环境正在发生很大的变化。一是农村大环境的特殊性。农村相对来讲，信息较闭塞，环境寂寞安静，同吋农户居住较分散，相互间交流较少，是一个不适应孩子好动好奇心灵的环境，容易导致孩子自闭孤僻的性格。二是家庭环境的特殊性。由于当前很多年青父母都外出务工，很多孩了跟随爷爷奶奶、外公外婆生活，成为留守儿童。孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。三是由于种种原因农村离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺冃染、潜移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的

3、家庭环境，就会陶冶出什么样的孩了。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重耍。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响孩子情感、意志和品徳的发展。一、基本情况：刘佳翔(寄宿生)，12岁，是六(4)班的学生，留守儿童，是全校出名的老大难。二、学生的问题行为：1、厌学情绪。对学习不感兴趣，上课不专心听讲；课堂作业、家庭作业经常不能按时完成，字迹潦草错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格。2、缺乏礼貌礼仪。不懂礼貌，爱说脏话，不尊重老师，甚

4、至给老师取绰号。3、贪图享受的思想较重。爱吃零食，宁可不吃午饭，也要买小吃，一周的零化钱在前一两天就已经花光了，最终导致到学校小商店偷过东西，还到学校食堂偷过菜吃。4以自我为中心意识。不管长辈、老师、同学他人的感受，只顾自己的想法，自私、任性。集体主义观念淡薄。5、缺乏自信。自卑意识较重，不能主动承担任务。三、原因分析：通过家访，我了解到刘佳翔的母亲在他七岁的时候母亲就离家出走了，他和父亲一起过，父亲是个简单粗暴且爱喝酒赌博的人，对孩了的关爱极少，孩了一旦犯错非打即骂，每次都会把孩子打到头破血流才会停手。右孩子九岁的时候父亲也借打工离家出走，三年多了回过两次家，连个联系电话都没

5、有。刘佳翔与七十多岁的爷爷生活在一起，目前靠爷爷在附近的一小砖厂作点临时工的钱维持活。爷爷能管孩子吃饱穿暖，已经就非常不容易，更本无法顾及孩了的情感世界，另一方面缺少文化知识，无法跟孩子沟通，使得对孩子性格影响最大的家庭教育缺失，孩子的思想情感处于一个自我形成与发展状态，无法得到很好的引导。四、辅导策略1、激励教育，唤起信心接触中我发现刘佳翔也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气、自卑与家庭密不可分,同时与学校的教育也是相连的。因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说

6、：“看，刘佳翔今听课非常认真，！”“刘佳翔同学的字写得真漂亮。”“刘佳翔同学……”渐渐的，刘佳翔开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了，并且课后愿意和老师交流。通过努力，刘佳翔成为了班级的纪律委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校纪律最好的班级2—。2.家校沟通，促进自信。刘佳翔自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与爷爷联系，详细地分析了刘佳翔在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其爷爷认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。家访有时还给爷爷

7、带点小的礼品，还为刘佳翔申报到了特困生补助金。通过多种途经还联系到他的爸爸，说服他多用一些时间冋来看看儿子，多关心他，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。刘佳翔也从中得到了一些满足，增强了自信。不过失望的是到目前还没有联系上刘佳翔的妈妈。2.尊重孩子，保护孩子的自尊心。因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，乂失去了父母爱，多了孤独，令刘佳翔