浅谈病句的诊断与修改

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1、浅谈病句的诊断与修改修改病句，是不少同学觉得头疼的事。这种题目，虽然看上去很简单，可是能真正百分百做对的并不多。综观历年的中考语文病句辨析试题,其所选的病句错误类型都是十分“典型”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体來说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻。如果我们抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是冇问题，是何种语病。下面笔者就谈谈中考屮的病句，及其对策。一、病句病在哪里中考《考试说明》规定考查的病句类型有五种，即：用词不当、搭配不当、语序不当、前后孑盾、成分残缺或赘余等。教师们在复习的时候，也会先从这

2、些病因入手，所谓头痛医头，脚痛医脚。没有从语法知识上来考查病句。自新课改以来，苏教版教材淡化了语法知识，我们的大部分教师唯教材至上，淡化甚至忽略了基本的语法知识，以致我们在平时教学中，但凡涉及到主谓宾定状补类的，须跟英语教学中的语法结合起来，这岂不是本末倒置，贻笑大方吗？因此在平时的教学屮，教师就应该给学生补充一些基木的语法知识，让学生了解名、动、形、数、代等词性，主、谓、宾、定、状、补等句子成分，会简单地缩句、扩句、划分句子成分等。病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。笔者仔细研究了近几年各省市中考涉及病句修改方面的

3、命题，结合《考试说明》中提到的常见病因，并结合自己的教学体验进行了梳理，列举如下:1•用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词，造成词不达意。如：全市上下为这一民生工程推波助澜。“推波助澜”一词的意思是：从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩人影响。用在“民生工程”后面显然不合适。2.搭配不当：这种句子的某些成分不符合句子结构规律;或者是搭配在一起不合事理，从道理上说不通;或者是不符合语言习惯，强行搭配。冇主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当等。如：《女神》的出现,像一阵狂飙卷起一代新的诗风，开拓了新诗的领域，为

4、新诗运动奠下了显著的实绩。“奠下了”是不能同“实绩”搭配，可以改为“为新诗运动奠下了坚实的基础”，也可改为“显示了新诗运动的实绩”。3•语序不当：语序是词语在句子中排列的顺序，每一个词语在语言结构屮都冇它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了语序不当的毛病。如:目前正是植树造林的大好季节，一年之计在于春。应先说“一年之计在于春”，才能说“正是植树造林的大好季节”，语序颠倒了就不符合客观规律To4•前后孑盾：这种句子前后词语或是分句之间，其意思在事理上说不过去，甚至产生矛盾。如：昨天傍晚下了一夜的雨。句屮“傍晩”和“一夜”在语意上前后矛盾。5•

5、成分残缺和赘余：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。女口：随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的关注。一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基木成分，缺一不可。所以该句去掉“随着”，句子就变得通顺了。二、病句修改的方法与步骤首先就得多阅读，多读好书、好文。书读得多了，就会对语言有一种直观的感知能力，一看到句子是否通顺，就知道错误在哪里。但是，说起來容易，做起來不易。修改病句也是有经验可寻的。下面谈谈病句修改的几点方法：1・缩一缩对一些结构

6、较为复杂的长句，采用床缩法，删去枝节，留下主干，我们就会很快发现其中存在的问题。例如：这所九年制寄宿学校的150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。经过压缩后，句子变成“学生是学校”，读得不通顺，原因是主宾搭配不当，应作修改，可以去掉“的150多名学生”。2.分一分一些语句关系复杂、内容冗长，可采用分解的形式加以剖解。例如：人们被老人那清晰的思路、乐观的情绪深深感染了。这个句子，我们可把“清晰的思路、乐观的情绪”拆开来，再分别搭配，就可以看出情绪可以感染，但思路不好被感染，因此去掉“清晰的思路”就可以了。3.换一换有时我们会遇到一

7、些吃不准的病句，也可根据其结构，用曾经学过的熟悉的词，來替换陌生的词，从而很快作出判断。例如：我们应该接受大家的意见，改正工作中的错误和缺点。分析：把“改正工作中的错误和缺点”这一句分解成“改正工作中的错误和改正工作中的缺点”。显然，“改正”与“缺点”不搭配，应说“克服缺点，改正错误”。再如：四年来，他刻苦钻研，已经成熟地掌握了这门技术。“成熟”应换成“熟练”，会更恰当。4.辨一辨对于一些常见语病，教师应将其病例归纳给学生，让学生多读多辨多议，达到“一见如故”的感觉。如介词混搭现象、关联词误用、两面与一面、歧义现象等等，这些病例都冇一些较为

8、明显的特征，如：我校这次为四川灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（歧义：许多学校老师和同学）再如：通过开展赛龙舟、包粽子活